第一章：教育与教育学概述
一、教育的起源
（一）神话起源论：这是关于教育起源最古老的观点。
（二）生物起源论：教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，代表人物是法国社会学交、哲学家利托尔诺、英国教育学家沛西·能。
（三）心理起源论：教育产生于儿童对成人无意识的模仿，代表人物是美国教育家孟禄。
（四）劳动起源论：人类教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要，恩格斯在《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》中提到“劳动在一定意义上创造了人类本身”。
二、教育的发展
（一）原始社会教育特征：1、教育水平低；2、没有阶级性；3、教育与原始宗教或仪式有着密切联系。
（二）古代社会与教育：
1、我国奴隶社会学校（庠-序-校），教育内容为“六艺”（礼乐射御书数）。
2、欧洲奴隶社会教育体系：斯巴达教育（培养军人、武士）和雅典教育（培养多方面发展的人）。
3、欧洲封建社会教育体系：教会教育（培养教士和僧侣，教育内容是“七艺”，包括“三科”，文法、修辞、辩证法，“四学”，算数、几何、天文、音乐）和骑士教育（培养封建骑士，教育内容是骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗）。
（三）20世纪后的教育特点
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一、判断题（共24小题，每小题1分，共24分。下列各项中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”；全部选“√”或全部选“×”，均记为0分。）
1.教育的隐性功能不见得都是负向功能。（ ）
2.“君子如欲化民成俗，其必由学乎。” 《学记》中这句话反映了教育与文化的关系。（ ）
3.我国全面发展教育的基本内容始终强调把智育放在最优先的地位。（ ）
4.社会生产力发展水平制约着学校的专业设置。（ ）
5.最早提出教育要适应儿童发展的年龄特征，进行德智体多方面和谐发展的思想家是苏格拉底。（ ）
6.清末盛宣怀在上海开办的“南洋公学”是我国最早的师范教育。（ ）
7.复式教学是班级授课制的一种辅助形式，适用于人口少，师资缺乏的情况。（ ）
8.最早把“课程”一词用于教育科学的专门术语的教育家是泰勒。（ ）。
9.在学校教育中，学生对客观现实的认知主要借助的是间接经验。（ ）
10.班主任的工作重点和最经常的工作是全面了解和研究学生。（ ）
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《教育公共基础》模拟卷一
一、判断题（共24小题，每小题1分，共24分。下列各项中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”；全部选“√”或全部选“×”，均记为0分。）
1.教育为政治制度和生产能力所决定，因此在原始社会不存在教育。（ ）
2.人发展的顺序性要求教育根据人发展的成熟机制，抓住发展的关键期，以促进发展。（ ）
3.“以僧为师”“以吏（书）为师”是古代埃及教育的一大特征。（ ）
4.教育的个体个性化功能和个体社会化功能是相互矛盾的。（ ）
5.教育的本体功能是促进人的发展，它是派生其他功能的源泉。（ ）
6.全面发展并不意味身心各方面共同、平均的发展。（ ）。
7. 我国现行教育可划分为基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育和特殊教育五个大类。（ ）
8.培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。（ ）
9.在西方，最早的教师是欧洲出现的智者派。（ ）
10.教师知识水平与教师专业发展水平一致。（ ）
11.主张学科课程是向学生提供经验的最佳方法是学生中心课程理论。（ ）
12.课程计划是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载
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