Thinkpad Trackpoint SK-8855 小红驱动程序
2022-12-27 22:06:21 9.42MB Thinkpad Trackpoint 小红点 驱动
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这是复习知识的大归纳、、对计算机网络结构清楚
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我们通常讲的“线性度”都是指“积分非线性”,积分非线性一般以百分比给出,或者以位数给出。举个例子:AD7705(16位)的datasheet上说有0.003%的非线性。1LSB为1/65535=0.0015%,所以也可说AD7705有2LSB的非线性。“微分非线性”不常用, AD7705的datasheet上说:“16位无失码”,那就是说明它的微分非线性小于1LSB。
2022-12-27 14:55:47 16KB adc inl dnl
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  驾驶员注意力不集中或者分心是道路交通事故的主要原因。 为了减少道路交通事故,设计开发驾驶员疲劳检测系统至关重要。本次实现的应用运用开源库Dlib训练好的模型“shape_predictor_68_face_landmarks.dat”进行68标定,利用OpenCv进行图像化处理,在人脸上画出68个,并标明序号。当检测到驾驶员的眼睛闭上4-5 秒时候,就会产生警报。 击驾驶员困倦检测时,系统会自动打开电脑摄像头,你便可以模拟驾驶室的角色进行测试,当驾驶员在驾驶过程中闭眼,且超过5s系统会触 环境配置:python3.7、配置以下包 tensorflow>=1.12* keras==2.2.4 等。 人脸关键检测是人脸识别任务中重要的基础环节,人脸关键精确检测对众多科研和应用课题具有关键作用,如:表情识别、疲劳监测等。因此,如何获取高精度人脸关键,一直以来都是计算机视觉、模式识别、图像处理等领域的热研究问题。然而人脸关键检测方法根据是否需要参数化模型可分为以下两类,基于参数化形状模型的方法和基于非参数形状模型的方法。目前,最为常用的是基于非参数形状模型的深度学习方法。
云库PCL学习教程源代码
2022-12-27 14:32:19 68.68MB PCL 点云库
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绍了型光电感烟探测器的工作原理,阐述了PIC16F676单片机的特殊功能,同时给出了该功能在探测器设计中的应用方法,最后给出了基于PIC16F676单片机设计的探测器的硬件构成和软件程序。
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《计算机网络》——第一章知识 计算机网络分类 1.按分布范围分广域网WAN、城域网MAN、局域网LAN、个域网PAN 公用网 camoX TEEcoM ⒉.按使用者分 专用网 m c 3.按拓扑结构分, Ao 总线型 星型 环型 网状型 4.按数据交换技术分电路交换、报文交换、分组交换 计算机网络分类 1.按分布范围分广域网WAN、城域网MAN、局域网LAN、个域网PAN 公用网 camoX TEEcoM ⒉.按使用者分 专用网 m c 3.按拓扑结构分, Ao 总线型 星型 环型 网状型 4.按数据交换技术分电路交换、报文交换、分组交换
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信息技术能力应用说明-全文共2页,当前为第1页。信息技术能力应用说明-全文共2页,当前为第1页。能力应用说明 信息技术能力应用说明-全文共2页,当前为第1页。 信息技术能力应用说明-全文共2页,当前为第1页。 通过参加培训,我力求以提升工程2.0微能力应用为抓手,将信息技术与教学内容深度融合,挖掘有价值的整合、解决教学中重难问题。结合教学软件及智能终端进行备课授课,采用了教学助手、互动课堂、移动端APP等技术有效支撑整合的教学活动,创新教学方法,打造了技术融合课堂。 对于微课《数与形》,基于A1技术支持的学情分析下,利用B2微课程制作、A6 技术支持的课堂讲授贯穿整个教学过程。B2微课程制作,更直观的把握教学,通过观察学生发现"数""形"之间的联系,找到其中的规律,使学生在体验用形表示数的直观性的同时,学会应用规律解决问题。A6 技术支持的课堂讲授,借助信息技术手段设计与优化讲解,有助于学生理解重和关键问题,为学生参与知识理解和建构提供了丰富的学习支持,通过教师的演示、讲解,使学生在初步了解、运用"数形结合"思想方法的同时,体验到数学的极限思想。 《数据收集整理》这
2022-12-27 09:16:43 28KB 文档资料
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信息技术能力运用说明-(12)全文共1页,当前为第1页。信息技术能力运用说明-(12)全文共1页,当前为第1页。能力应用说明 信息技术能力运用说明-(12)全文共1页,当前为第1页。 信息技术能力运用说明-(12)全文共1页,当前为第1页。 1、理解信息技术对改进课堂教学的作用,具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。 2、了解多媒体教学环境的类型与功能,熟练操作常用设备。 3、了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特,并能熟练应用。 4、通过多种途径获取数字教育资源,掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。 5、具备信息道德与信息安全意识,能够以身示范。 6、依据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件,选择适当的教学方法,找准运用信息技术解决教学问题的契合。 7、设计有效实现学习目标的信息化教学过程。 8、根据教学需要,合理选择与使用技术资源。 9、加工制作有效支持课堂教学的数字教育资源。 信息技术能力运用说明-(12)
2022-12-27 09:16:42 23KB 文档资料
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信息技术能力运用说明-(5)全文共1页,当前为第1页。信息技术能力运用说明-(5)全文共1页,当前为第1页。如何获取与使用教学数字教育资源 信息技术能力运用说明-(5)全文共1页,当前为第1页。 信息技术能力运用说明-(5)全文共1页,当前为第1页。 1.认真地了解远程教育的起源及发展慨况,掌握远程教育与传统教育的联系与区别,在此基础上深入弄清远程教育对我们的影响和辅助作用。 2.通过实践操作对远程教育的运用,每天抽取一定的空余时间加强对远程教育的学习,保证了学习的时间;在学习的过程中,尽力多学一些与自身教学有关的科研课题,只有采用这种循序渐进的学习方法,才能做到学为所用。 3.加强理论知识的学习,对其重要的知识加以归纳整理,把学到的理论知识在上机操作上加以实践,多次反复练习就会做到理论和实践相结合,从而促进自身教学的不断提高。 4.充分地利用了音像教学设备和网络教学资源,丰富了自己的教学内容和形式,也激发学生学习语文的学习兴趣,在开发语文课程资源时,充分利用信息和互联网络,学习别人先进的教学方法。 信息技术能力运用说明-(5)
2022-12-27 09:16:41 23KB 文档资料
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