对于学生用户来说，他们最主要的需求就是学习java语言。而对于学习一门新知识来说，系统性的知识点梳理、自我检验学习成果，以及复习巩固都是十分有必要的。系统性的知识梳理有助于他们在脑内搭建起自己的知识框架；自我检验学习成果则可以帮助他们掌握自身目前学习进度与状况，从而更好地查缺补漏；复习巩固的重要意义更是无需多提，“温故而知新，可以为师矣”。 并且，由于学生们不同的学习进度和学习水平，他们对于自身水平的评估方式与内容也需要有所不同。用类比的方式来说，就是高中生做高中的卷子，小学生就做小学的卷子；倘若违背了这样的规律，就无法达到检验自身真实水平的效果。除此之外，考虑到学生群体中可能有大部分为在校学生，现实中就有相应的Java班级；这部分的学生还会需要一个查看教师公告、提交作业的平台，来将辅助软件与现实结合，更好地辅佐学生们的学习。 对于教师用户来说，最主要的需求则是管理班级，相对于学生需要“查看教师公告、提交作业”，教师就需要平台拥有可以发布公告、发布作业、查看作业、批改作业的功能。同时，为了更好地管理班级，教师还需要可以实时查看班级成员的学习进度与学习成果，从而了解自己下一步的教学目标，控制教学进度。其次，教师用户作为该系统的管理员来说，还有着管理后台数据库的需求。

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2.1计算器的设计与实现： 设计一个能实现计算器功能的Java程序，可以进行加、减、乘、除（另外可适当加上阶乘、正弦、余弦和指数）运算。 2.2设计要求： 课程设计可选用Eclipse、JBuilder、NetBeans等作为开发平台以提高开发效率，通过资料查阅和学习尽可能熟练掌握其中一种集成开发环境。 认真完成需求分析，建议采用UML建模技术进行系统的分析设计，在画出系统用例图和类图，并将UML图复制到设计报告中。认真按时完成课程设计报告，课程设计报告内容包括：课程设计目的、设计任务与要求、设计说明书、设计成果和设计心得五个部分，具体要求见设计报告模板。

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