练习使用python-numpy的方法——东北大学大数据班数据挖掘Python基础二（1）
实训项目:练习使用numpy的方法。
（1）用0~19的数字生成(4,5)的数组命名为a,查看a的维度；查看a的轴的个数；查看a元素的总个数;
（2）创建元素为1,2,3,4的(2,2)的数组 b，查看b中元素类型。
（3）创建一个全1的（4,4）的数组c;创建一个内容随机的(3,2)数组d，并打印d。
（4）用0~11的数，创建一个3*4的数组n1，计算每一列的和；计算每一行的最小值。
（5）生成一个3个元素的数组n2,通过常用函数计算每个元素的平方根；每个元素的标准差。
（6）生成一个9个（可以从0~8）元素的数组n3,计算每个元素的平方根；取出位置2的元素；取出位置2至5之间的元素。
（7）随机生成2个3*3的数组n4和n5，将n4和n5进行垂直合并形成n6;将n4和n5进行水平合并形成n7。
（8）创建一个2行3列的零矩阵命名为z,将z的2行3列的位置值置成1。
（9）生成4*4的对角矩阵，以[1,2,3,4]为对角线,其他位置用0填充，命名为z1 。
（10）用0~8的数，创建成`3*3`的矩阵，命名为z2;用随机数，创建`4*4`的矩阵，命名为z3。
（11）读取iris数据集中的数据。
（12）获取数据中的花萼长度数据。
（13）对花萼长度数据进行排序。
（14）对花萼长度数据进行去重。
（15）对花萼长度数据进行求和。
（16）对花萼长度数据进行求均值。
（17）对花萼长度数据求累计和。
（18）对花萼长度数据求标准差。
（19）对花萼长度数据求方差 。
（20）对花萼长度数据求最大值、最小值。
2022-03-10 18:23:29
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《高级语言程序设计》是由东北大学计算中心基础教研室承担，面向全校所有非电本科专业开设一门计算机公共基础课。2005被批准为辽宁省精品课，2009年被评为教育部-英特尔精品课。本课程的教学目标是通过学习用一种典型的程序设计语言——C语言，建立起程序设计的概念，初步掌握程序设计方法，掌握程序设计的基本方法和技巧，养成良好的程序设计风格，从而具备应用程序设计解决相关专业领域内实际问题的基本能力.
1 第一章 计算机及程序设计概述
2 第二章 基本数据类型、常量及变量
3 第三章 运算符与表达式
4 第四章 输入输出
5 第五章 程序控制结构
6 第六章 数组
7 第七章 函数
8 第八章 指针
9 第九章 结构体、共用体与枚举类型
10 第十章 预编译和宏定义
11 第十一章 文件
2022-03-09 16:40:19
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2017东北大学软件工程期末考试习题
总结了课上的全部知识点，中文内容，用例图、类图等都有教画法，期末复习的同学可以参考下。祝各位都能取得好成绩。
2022-03-08 20:06:03
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方法3.假设后件为假，推出前件也为假。
例如求证：
((A∧B)C)∧D∧(C∨D) A∨B
证明:假设后件A∨B为F,则A与B均为T。
1.如C为F，则(A∧B)C为F，所以
前件((A∧B)C)∧D∧(C∨D) 为F。
2.如C为T，则⑴若D为T，则D为F，所以
前件((A∧B)C)∧D∧(C∨D) 为假；
⑵若D为F，则C∨D为F，所以
前件((A∧B)C)∧D∧(C∨D) 为假。
((A∧B)C)∧D∧(C∨D) A∨B
2022-03-06 20:19:09
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方法2.假设前件为真，推出后件也为真。
例如求证：
((A∧B)C)∧D∧(C∨D) A∨B
证明:设前件((A∧B)C)∧D∧(C∨D) 为真则((A∧B)C)、D、(C∨D)均真，
D为T，则D为F
C∨D为T 得C为F
((A∧B)C )为T 得A∧B为F
如果A为F，则A为T，所以A∨B为T。
如果B为F，则B为T，所以A∨B 为T。
((A∧B)C)∧D∧(C∨D) A∨B
2022-03-06 20:06:49
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