我们回顾了2014年至2018年有关技术支持的外语/第二语言学习的文献。 我们旨在选择能证明技术对语言学习产生影响的实证研究。 在本综述研究中，我们描述了技术的类型，其在语言学习中的潜在用途，优势和劣势，并且还提供了一些示例以更好地理解我们的发现。 此外，我们将我们的结果与从较早的综述研究中获得的结果进行了比较，例如，我们确定了2014年至2018年间研究中使用但从未使用过的几种新技术。 我们还为该领域的未来研究提出了一些建议。 我们的结果对于计划设计技术增强的外语/第二语言学与教的教学和研究社区很有用。

为研究高校外语教学中有意识地渗入中国文化在改善外语学习者"中国文化失语症"的效用,本研究采用定量研究法,基于教学实验和数据统计,以英语专业四年级的178名学生为受试对象,其中21名为访谈对象,对比分析了英语学习者在教学实验前后中国文化的认可度和理解输出能力的变化情况。结果发现,教学实验在提高学生中国文化认可度和理解输出能力上具有显著效果;不同水平英语学习者在中国文化认可度的变化上无明显差异,在理解输出能力上的变化幅度有较大差异;中国文化认可度与理解输出能力问存在动态相关性;除常用文化教学策略外,学习主体提出多种课堂中渗入中国文化元素的具体可行方法。此研究对外语教学中采取更为合理的文化维度及策略有启示意义。

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