信息技术能力点运用说明-(12)全文共1页，当前为第1页。信息技术能力点运用说明-(12)全文共1页，当前为第1页。能力点应用说明 信息技术能力点运用说明-(12)全文共1页，当前为第1页。 信息技术能力点运用说明-(12)全文共1页，当前为第1页。 1、理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。 2、了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。 3、了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用。 4、通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。 5、具备信息道德与信息安全意识，能够以身示范。 6、依据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件，选择适当的教学方法，找准运用信息技术解决教学问题的契合点。 7、设计有效实现学习目标的信息化教学过程。 8、根据教学需要，合理选择与使用技术资源。 9、加工制作有效支持课堂教学的数字教育资源。 信息技术能力点运用说明-(12)

信息技术能力点运用说明-(5)全文共1页，当前为第1页。信息技术能力点运用说明-(5)全文共1页，当前为第1页。如何获取与使用教学点数字教育资源 信息技术能力点运用说明-(5)全文共1页，当前为第1页。 信息技术能力点运用说明-(5)全文共1页，当前为第1页。 1.认真地了解远程教育的起源及发展慨况，掌握远程教育与传统教育的联系与区别，在此基础上深入弄清远程教育对我们的影响和辅助作用。 2.通过实践操作对远程教育的运用，每天抽取一定的空余时间加强对远程教育的学习，保证了学习的时间；在学习的过程中，尽力多学一些与自身教学有关的科研课题，只有采用这种循序渐进的学习方法，才能做到学为所用。 3.加强理论知识的学习，对其重要的知识点加以归纳整理，把学到的理论知识在上机操作上加以实践，多次反复练习就会做到理论和实践相结合，从而促进自身教学的不断提高。 4.充分地利用了音像教学设备和网络教学资源，丰富了自己的教学内容和形式，也激发学生学习语文的学习兴趣，在开发语文课程资源时，充分利用信息和互联网络，学习别人先进的教学方法。 信息技术能力点运用说明-(5)

信息技术运用策略 作者：刘冰 来源：《赢未来》2019年第29期 摘要：现代信息技术在小学语文教学中的综合运用不仅能够给学生创造良好的情境教学环境，还能够让学生主动的投入到学习中，使学生在愉快的氛围中完成学习，有效的提升了课堂教学效率。 关键词：教学背景;教学目标 《一只窝囊的大老虎》是人教版小学语文四年级上册第六单元的一篇精读文章，对于本次课程的教学主要通过运用信息技术的方式来开展，该文章主要讲述的是作者叶至善回忆自己童年时候羡慕同学可以在班级演出节目，并最终自己有机会扮演一只大老虎的故事，表达了作者怀念童年时光以及对童年时期的执着向往之情。文章结构完整，语言充满趣味性，文字兼美，为此，对于本文章的教学，通过运用信息技术的方式，引起学生注意，使学生能够主动的加入到课堂教学中，进而确保课堂教学的顺利进行。 1教学目标 第一，认识"囊""级""露"等13个生字，并会读"念""级""段"等13个字;第二，引导学生读准文章中充满生活气息的词语，能够准确的读出含轻声与多音字的词语;第三，熟读文章，仿写表演前后描写"我"心理变化的句子;第四，引导学生学会在不理解的地方做批注。 2学情分析 小学四

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摘要：通过实例说明将事件驱动机制应用到单片机程序中，使中断响应与处理程序分离，可较理想地用硬件定时代替处理程序中的软件定时，从而大幅提高系统对多中断的实时响应能力，降低多中断系统调试的难度。      　　关键词：事件驱动 　　单片机 程序设计 实时响应 　　1 传统单片机程序开发的不足     在传统的单片机程序中，通常是以“过程”和“操作”为中心的结构，程序按规定的过程顺序地执行，与外设的连接一般采用中断方式，在中断服务程序中完成外设的全部处理工作，主程序一般是初始化系统并等待中断的发生。这种结构成熟、易于理解，但有如下不足：     （1）受单片机性能的限制，容易造成系统对其它中断的响应