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本文主要介绍了一位学生在进行 CAD CAM 技术应用实训后的心得体会。文章首先回顾了自己在学习 CAD 制图时的困难和不足，认为课堂教学和课后练习缺乏知识的连贯性。接着，作者介绍了老师在实训第一天对课程安排、实训目的和细节方面的交代。在实际操作中，作者发现自己之前学的知识有些陌生，但通过实训的不断练习和老师的指导，作者逐渐掌握了 CAD CAM 技术的应用。最后，作者总结了实训的收获和体会，认为实践是提高技能的最好途径，同时也感谢老师的教导和帮助。

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为了降低滤波参数对单相有源滤波器（APF）的补偿效果的影响，提出了基于超稳定理论的模型跟随控制策略。首先对非线性APF模型线性化，并把线性化后的模型等价由前向回路和反馈回路构成，根据超稳定性理论，反馈回路满足波波夫积分不等式，前向回路的传递函数严格正实，由此设计自适应模型跟随控制律。仿真结果表明所提控制策略较PI控制的补偿效果更好，不仅可以有效消除电网谐波电流，而且具有更强的参数抑制能力。

声明：未经允许，请勿转载 一.实验目的 (1) 掌握需求分析的过程与方法 (2) 完成学生请假管理系统需求分析(完成:功能列表、用例图、活动图) (3) 完成专项实训开发计划 概述 系统名称:学生请假管理系统 系统开发背景:请假是每个学校的刚需，但只局限与线下请假，效率较低。这些流程不仅办事效率不高，而且需要老师和学生同时有时间才能完成请假，为了提高请假效率，构建一套由学生、教师、管理员共同交互的系统用户:学生、教师、管理员 三.系统功能概述 学生请假管理系统概述3.1 学生请假管理系统必须通过正确的用户名及其密码方能进入系统,系统分为三大模块学生端、教师端和管理端。 学生端，主要功能包括: 申请请假、申请销假、查询请假记录0 教师端，主要功能包括: 请假审批、销假审批和学生请假记录查询 管理端，主要功能包括: 增加、删除、修改、查找学生或教师信息学生提交的请假申请需要教师的审批,只有批准之后学生方可提出销假申请。

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