RHR Srhoo1.5 卷 21，四月的 Prychology。
1984 年对选定工具区分特殊类别指定区域的能力的调查 GARY L. SAPP BRAD S. CHISSOM WILLIAM 0.H ORTON 阿拉巴马大学阿拉巴马大学伯明翰 伯明翰大学伯明翰分校的教育委员会，伯明翰的特殊教育委员会 - 伯明翰 - 伯明翰 3 情绪异常的儿童残障人士 (EH)、30 名学习障碍人士 (LD) 和 30 名受教育的智障 (EMR) 就读于东南部的公共独立教室，是从所有优秀学生 (1,355) 的主要名单中系统地挑选出来的在过去 4 年内被转介安置。
安置过程中使用的所有可用数据，即 WISC-R 资料、关键数学分数和教师评分量表分数，都是通过搜索儿童的永久记录获得的。
为了确定评估设备在促成适当放置决策方面的相对有效性，采用了带有后续单变量分析和多重判别函数分析的 MANOVA。
结果表明LD和EH组与EMR组有显着差异，所有组的分类结果都不充分。
为特殊儿童制定和实施适当的识别和安置程序一直是学校工作人员的一个谜。
从历史上看，导致特殊班级安置的决定是基于传统心理教育
2021-06-30 09:06:12
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