知识点： 1. 单片机与DSP课程设计报告：本设计报告为电子信息工程专业的课程设计作品，重点在于设计并制作一个波形发生器。 2. 波形发生器的应用领域：波形发生器广泛应用于电子电路、自动控制系统以及教学实验等领域，能够产生包括锯齿波在内的多种信号波形。 3. 设计目的：通过波形发生器的设计，加强学生对单片机及DSP理论知识的理解，提升实际应用与问题解决能力，为学生未来的电子产品设计、软件编程与系统控制等工作打下基础。 4. 单片机核心元件AT89C51：AT89C51是一种常用的单片机，具备CPU、RAM、ROM、I/O接口电路等微计算机系统核心部件，能够独立完成控制任务。 5. DAC0832数模转换器：DAC0832是一个8位数模转换器，具有双输入数据寄存器，能够将数字信号转换为模拟信号输出。 6. 单片机与超大规模集成电路：单片机技术与超大规模集成电路技术的发展是并行的，它们推动了微电子技术的进步，使单片机在控制领域发挥着重要作用。 7. 单片机在实际应用中的角色：单片机作为微控制器，能够用于实时控制、数据采集与处理，将微型计算机的运算控制功能集成到单一芯片中。 8. 程序设计与软件仿真：设计中需要使用C语言或汇编语言对单片机编程，并利用KEIL C和PROTEUS软件进行仿真运行，以确保波形发生器设计的正确性。 9. 系统设计的全过程：波形发生器的设计过程中涵盖了需求分析、原理图设计、元器件选择、布线、编程、调试以及报告撰写等多个环节。 10. 课程设计的预期成果：课程设计期望学生能够熟练掌握8051单片机的结构和功能，合理运用内部寄存器，并能独立进行电子电路、元器件和PCB板的测试检查。 11. 仿真实验：利用PROTEUS软件内置的示波器查看并验证波形发生器输出的锯齿波信号。 12. 设计过程中的芯片介绍：报告中介绍了设计所用到的芯片，包括AT89C51单片机和DAC0832数模转换器的特性与功能。 13. 实践与理论相结合：设计过程将理论知识与实际操作相结合，使学生能够在实践中巩固和应用在课堂上学到的知识，提升解决实际问题的能力。 14. 技术文档编写：设计报告本身也是对学生技术文档编写能力的考察，学生需要清晰、准确地记录设计过程、分析结果和解决问题的思路。 15. 设计任务的具体要求：设计任务明确指出使用D/A转换器完成锯齿波的输出，并通过仿真软件验证波形的正确性。

吉林大学软件学院的计算机图形学课程是一项深入探讨计算机图形学理论和实践应用的专业选修课。该课程不仅覆盖了图形学的基础知识，还涉及了图形学在实际应用中的诸多方面。选修此课程的学生需要通过期末作业来展示他们一学期的学习成果。此次提供的示例代码和报告为学生提供了一个参考框架，帮助他们更好地理解如何进行计算机图形学项目的开发和文档撰写。 在期末作业中，学生不仅要编写程序代码，还需要撰写一份完整的报告，以详细说明项目的设计思路、实现过程、遇到的问题及解决方案。具体而言，报告内容会包括项目概述、技术背景、系统设计、关键算法介绍、实验结果及分析等部分。这些内容要求学生能够将理论知识和实际编程能力结合起来，展现了他们的综合技能。 提供的文件中包含了一个学期末报告题目文件，这个文件可能详细说明了作业要求、评分标准和提交指南，帮助学生更好地理解如何完成期末作业。ReportDemo.md文件则提供了一个报告的演示模板，其中可能包含报告的格式和结构的实例，从而指导学生如何撰写报告。README.md文件通常用于软件开发项目，说明了项目的使用方法、功能介绍、安装教程等内容，而在本例中，它可能用来说明如何运行和理解示例代码，以及如何使用报告模板。 main.py文件是实际的Python代码文件，其中包含了实现计算机图形学项目的代码。通过查看和运行这部分代码，学生能够直观地学习到如何使用编程语言实现图形学中的算法和效果。这种代码示例对于理解复杂的图形学概念具有非常实际的帮助。 在计算机图形学的学习中，理解图形的渲染、变换、光照、着色等核心概念至关重要。学生需要通过实践不断熟悉这些概念，并且通过期末作业这种形式，将抽象的理论知识转化为具体的项目成果。通过这样的实践过程，学生能够加深对图形学的理解，并且提高解决实际问题的能力。 在完成期末作业的过程中，学生不仅需要具备扎实的编程技能，还需要有良好的问题分析和解决能力。他们要能够独立查找资料、分析问题，并且创造性地提出解决方案。通过这样的学习和实践，学生可以为未来在软件开发、游戏设计、虚拟现实等领域的职业发展打下坚实的基础。 另外，计算机图形学作为软件学院的一门重要课程，它的学习成果不仅可以丰富学生的专业知识，而且能够在他们的简历上增加亮点，增强其在就业市场的竞争力。因此，学生需要重视期末作业，并且认真完成每一个环节，以确保他们的学习能够取得最大的成效。

PLC钢绞线全自动切割机的仿真设计与手动、连续及单周期控制研究。,PLC 钢绞线全自动切割机仿真设计 带博图程序 项目参数 手册图纸 设备文件 人机交互界面等+课设报告 控制要求： 系统采用手动、连续、单周期、定量等多种工作模式。 其中手动模式下，夹紧电磁阀A夹紧和松开，驱动落刀电机的正转、反转、停止及卸料电磁阀C的卸料，切割机Q的启动和停止，切割电磁阀D的落刀和抬刀均能由手动模式控制。 在连续模式下，按下启动按钮开始连续切割钢绞线，按下停止按钮后，切割完毕一根钢绞线，卸料完毕后停止切割； 在单周期模式，按下启动按钮开始切割钢绞线，切割完毕一根钢绞线，卸料完毕后自动停止切割； 系统能够实时显示各个电机、传感器的状态；并能够显示历史切割数量。 能够使用触摸屏控制各个装置而不采用实体按钮（急停按钮除外） 系统能够预设、显示需要切割的锚索线数量（定量切割模式），系统在到达设定值之后自动停止切割并报警提醒。 ,关键词提取结果： PLC; 钢绞线全自动切割机; 仿真设计; 博图程序; 项目参数; 手册图纸; 设备文件; 人机交互界面; 课设报告; 手动模式; 连续模式; 单周期模式; 定量模式;

蚁群算法是一种智能优化算法，在TSP商旅问题上得到广泛使用。蚁群算法于1992年由Marco Dorigo首次提出，该算法来源于蚂蚁觅食行为。 （1）数据准备 为了防止既有变量的干扰，首先将环境变量清空。然后将城市的位置坐标从数据文件（详见源程序里的excel文件）读入程序，并保存到变量为citys的矩阵中（第一列为城市的横坐标，第二列为城市的纵坐标）。 （2）计算城市距离矩阵 根据平面几何中两点间距离公式及城市坐标矩阵citys，可以很容易计算出任意两城市之间的距离。但需要注意的是，这样计算出的矩阵对角线上的元素为0，然而为保证启发函数的分母不为0，需将对角线上的元素修正为一个足够小的正数。从数据的数量级判断，修正为以下，我们认为就足够了。 （3）初始化参数 计算之前需要对参数进行初始化，同时为了加快程序的执行速度，对于程序中涉及的一些过程量，需要预分配其存储容量。 （4）迭代寻找最佳路径 该步为整个算法的核心。首先要根据蚂蚁的转移概率构建解空间，即逐个蚂蚁逐个城市访问，直至遍历所有城市。然后计算各个蚂蚁经过路径的长度，并在每次迭代后根据信息素更新公式实时更新各个城市连接路径上的信息

本次南京邮电大学物联网学院举行的matlab仿真实践周活动，为学生提供了完整的实践环境和材料，以作业和报告的形式对学习成果进行了系统化整理和记录。活动内容涵盖了从基本的matlab操作到复杂仿真实验的全过程，使学生能够在动手实践中深入掌握matlab软件应用的各个方面。 在文件列表中，首先提到了“解压所有文件说明-1类.docx”，这可能是一份详尽的指南文件，用于指导学生如何正确解压和使用压缩包中的内容，确保每位参与仿真实践的学生都能顺利开始实践活动。紧接着是“课程报告模板.docx”，这份文件为学生提供了报告撰写的标准格式，帮助学生规范报告的结构，使报告内容清晰、条理化，便于评审老师审阅和理解。 接下来的“课题.docx”文件，很有可能详细介绍了实践活动的具体课题，课题的选择对于仿真实验来说至关重要，它决定了学生将要进行仿真的具体内容和方向，以及通过实践活动需要达到的学习目标。文件“流程图.eddx”很可能包含了一系列的仿真实验流程图，流程图是实验设计的重要组成部分，能够直观地反映仿真实验的步骤和逻辑，帮助学生更好地理解实验过程。 “README.md”文件则通常是一份自述文件，可能包含对项目或代码库的介绍、安装说明、使用方法等，这样的文件有利于指导学生理解项目结构、快速上手实践内容。“剩余完整代码.zip”中可能包含了学生在完成作业和实验报告过程中所用到的全部代码，这些代码是实践过程的直接产物，是学生应用所学知识解决实际问题的体现。 除此之外，还出现了几份个人作业文件，例如“B22080228徐基恒作业3”、“B22080228徐基恒作业1”和“B22080228徐基恒仿真实验报告”，这些文件展示了参与实践活动学生的个人作业和实验报告，包含了学生对理论知识的理解和实际操作的能力，以及对仿真实验进行的分析和总结。 徐基恒的作业4文件也是实践周活动的一部分，它可能包含了徐基恒同学在仿真实践周中的第四次作业内容，这份作业可能是对他前三次作业内容的进一步深化和拓展。 这一系列的文件说明了南京邮电大学物联网学院为了提高学生的实践能力和创新思维，在仿真实践周活动中提供了全面的实践平台和丰富的学习资源，通过具体课题的设置和详细报告模板的提供，激发了学生对物联网技术的学习热情，提升了他们运用matlab软件进行仿真实验的操作能力，从而为学生将来的学习和研究奠定了坚实的基础。

1、　　　　　　　添加删除简单的Linux内核模块　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、　　　　　　　基于proc的Linux进程控制块信息读取　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3、　　　　　　　用户态和内核态信号量　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4、　　　　　　　Linux内存管理　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5、　　　　　　　Linux设备驱动程序

数字图像处理实验报告详细介绍了在MATLAB环境中进行图像处理的基本命令和方法。实验旨在通过具体的操作命令，掌握图像的读取、显示、代数运算以及简单变换等技术。 在实验的第一部分，介绍了图像文件的读写操作。使用imread函数读取图像文件，imwrite函数用于写入图像文件，而imfinfo函数则提供了关于图像文件的详细信息。这些命令是进行图像处理前必要的准备工作。 接下来，报告详细描述了图像的显示方法。image函数是MATLAB提供的基本图像显示函数，而imshow函数则用于图像文件的显示，并能够添加标题和颜色条。figure函数用于创建新的图像显示窗口，subplot函数可以将一个窗口划分为多个子窗口，每个子窗口可以单独显示不同的图像内容。 实验报告还涉及了图像类型转换的相关命令。使用rgb2gray函数将真彩图像转换为灰度图像，im2bw函数通过阈值化方法将图像转换为二值图像。此外，imresize函数可以改变图像的大小，调整图像为特定的行列数。 图像运算部分展示了如何在MATLAB中进行图像的代数运算。imadd函数用于图像相加，imsubtract用于图像相减，immultiply和imdivide分别用于图像的乘法和除法运算。imadjust函数可以调整图像的亮度和对比度，而简单的算术运算可以用来生成负片效果。 实验内容部分则是将以上介绍的命令进行实际应用。通过实验操作，将一幅RGB图像转换为灰度图像和二值图像，并在同一个窗口内通过subplot函数分成三个子窗口分别显示。此外，还展示了对两幅不同图像执行加、减、乘、除操作，并在同一个窗口内分成五个子窗口分别显示，每个子窗口都有相应的文字标题。 这份报告对于学习和实践数字图像处理的初学者具有很高的参考价值，通过实验操作和结果验证，可以加深对MATLAB图像处理命令的理解和掌握。

实验内容及要求： 输入n个整数，分别用希尔排序、快速排序、堆排序和归并排序实现由小到大排序并输出排序结果。要求n=10，15，20进行三组排序实验。 实验目的：掌握希尔排序、快速排序、堆排序、归并排序算法。 数据结构设计简要描述： 采用四种排序算法对输入的n个整数进行排序。 算法设计简要描述： 希尔排序：.先选定一个小于n的整数llr作为第一增量，然后将所有距离为llr的元素分在同一组，并对每一组的元素进行直接插入排序。然后再取一个比第一增量小的整数作为第二增量，重复上述操作… 快速排序：任取待排序序列中的某个数据元素(例如：第一个元素)作为基准，按照该元素的关键字大小将整个序列划分为左右两个子序列：左侧子序列中所有元素都小于或等于基准元素，右侧子序列中所有元素都大于基准元素，基准元素排在这两个子序列中间，分别对这两个子序列重复施行上述方法，直到所有的对象都排在相应位置上为止。当增量的大小减到1时，就相当于整个序列被分到一组，进行一次直接插入排序，排序完成。 堆排序：初始化后，堆顶与堆底互换，最大的放在最后面。并在文件的基础上进行操作。 归并排序：将两个有序的序列合并成一个有序

WEBGoat实验报告.doc