设计的要求：
1、每组设置一个抢答按钮供抢答者使用，按钮的编号与选手的编号相对应。
2、给竞赛的主持人设置一个控制开关，用来控制系统的清零（编号显示数码管灭灯）和抢答的开始。
3、抢答器具有数据锁存和显示的功能。抢答开始后，若有选手按动抢答按钮，编号立即锁存，并在LED数码管上显示出选手的编号。此外，要封锁输入电路，禁止其他选手抢答。优先抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清零为止。
4、抢答器具有定时抢答的功能，当主持人启动“开始”键后要求定时器立即进行减计时，并用显示器进行显示。
5、参赛选手在设定的时间内进行抢答，抢答有效，定时器停止工作，显示器上显示选手的编号和抢答时刻的时间，并保持到支持人将系统清零为止。
6、如果定时抢答的时间已到，却没有选手抢答，本次抢答无效，系统封锁输入电路，禁止选手超时后抢答，定时显示器上显示0 0。
2019-12-21 19:58:50
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一、设计题目
三路抢答器设计
二、设计目的
数字系统课程设计是一门独立课程、有独立学分的实践性教学环节，同“数字逻辑与数字系统”理论讲授课程有密不可分的关系，起着相辅相成的作用，也是在“数字逻辑与数字系统”课的基础上，进一步深化的实践环节。其主要目的是通过指导学生循序渐进地独立完成数字电路的设计任务，加深学生对理论知识的理解，提高学生的动手能力，独立分析、解决问题能力，协调能力和创造性思维能力。提高学生在数字电路应用方面的实践技能，树立严谨的科学作风，培养学生综合运用理论知识解决实际问题的能力，学生通过电路的设计、安装、调试、整理资料等环节，初步掌握工程设计方法和组织实践的基本技能，逐步熟悉开展科学实践的程序和方法，本课程设计培养、启发学生的创造性思维，进一步理解数字系统的概念，掌握小型数字系统的设计方法，掌握小型数字系统的组装和调试技术，掌握查阅有关资料的技能。基本任务是设计一个小型数字电子系统。
课程设计目的是一方面使我们能够进一步理解课程内容，基本掌握数字系统设计和调试的方法，增加集成电路应用知识，培养我们的实际动手能力以及分析、解决问题的能力。另一方面也可使我们更好地巩固和加深对基础知识的理解，学会设计中小型数字系统的方法，独立完成调试过程，增强我们理论联系实际的能力，提高电路分析和设计能力。通过实践引导我们在理论指导下有所创新，为专业课的学习和日后工程实践奠定基础。通过设计，一方面可以加深我们的理论知识，另一方面也可以提高我们考虑问题的全面性，将理论知识上升到一个实践的阶段。
2019-12-21 19:56:44
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主持人有一个控制按键，用于将系统清零，即数码显示管灯灭，并控制抢答开始；参加者按抢答按钮，蜂鸣器响铃，对应的指示灯亮，同时数码管上显示最先抢答者的组号；电路具有互锁功能，有人优先抢答后系统能自动关闭其他路的输入信号。
2019-12-21 19:43:50
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设计一个数字抢答器系统，该系统适用竞赛等活动中，能准确的显示抢答内容和抢答结果。这个系统主要由译码器、锁存器和脉冲信号发生器部分组成。主持人[X]有一个清零按钮。清零后，显示器清零，抢答开始。三组参赛者分别为：1、2、3组。每组有一个抢答按钮。抢答时，第一时间抢答别符号被显示器L显示。若同时有两组或两组以上抢答，则所有的抢答信号无效，显示器L显示0字符。
在本设计中，第一抢答信号的鉴别和锁存功能由四D触发器FF1 74LS175、三3输入与非门G1、G2、四2输入与门G3和一个由555多谐振荡器构成的时钟脉冲信号源组合完成。当主持人命令开始抢答后，设第一组参赛者在第一时间按下了抢答器按钮［1］，FF1的Q1＝1，G2的3A＝0、3Y＝1，G1的3Y输出为0，G3的1Y输出为0，FF1的CLK＝0，FF1四D触发器74LS175的时钟脉冲信号CLK被封锁（上升沿有效），从而使其他后按抢答按钮的抢答信号无效。
2019-12-21 19:27:40
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