技嘉主板RAID组建方法 详细介绍技嘉系列主板组建RAID的方法

办公内外局域网建设方案 一,系统概述 办公网络建设的前提在于应用信息技术,信息资源,系统科学,管理科学,行为科学等先进 的科学技术不断使人们的办公业务借助于各种办公设施(主要是指计算机)以达到对单位 内部工作的统一管理.办公网目前存在很多的问题,主要集中在资料统筹管理,财务资料安 全性和内部与Internet的连接上.一般单位的资料以被录入到微机中,但在资料打印、文 件共享、应收账目查询、库存查询、连接到Internet等方面缺乏功能模块的支持.针对此 类情况进行如下网络设计以解决目前遇到的问题. 二,建网目标 根据系统要求此网络将具备以下特点 1,灵活性,各种部件可以根据用户需要自由安放,即不受物理位置和设备类型的局限,但总 体采用综合布线方案.采用内外网独立分开进行综合布线。 2,独立性,有清晰合理的层次结构便于维护,各个子系统之间相互联接的同时又不影响其 它子系统的正常使用. 3,高扩展性,用户可增加硬件设备,无论各硬件设备技术如何发展,都能很方便的连接到系 统中去. 4,先进性,综合布线系统适应广泛的数据通信和应用,从而保护用户在线缆及网络系统上 的投资. 5,模块化,在布线系

图书馆组建局域网 学校：贵州商业高等专科学校 系部：计算机科学与技术系 班级：信息管理09-1班 姓名：吉兵 QQ：136926596 学号：10601091018 指导老师：袁华 目录 1. 引言………………………………….……… ….3 2. 需求分析（软硬件设备）…………………..….3 3. 条件环境分析………………………….…….….6 4. 实施方案……………………………………..….7 5. 验收……………………………………….…….10 1. 引言 目前高校中大多数学生还是习惯挤图书馆占座学习，用借书证借阅各种图书来学习， 通过图书馆陈列的各种资料来获取最新的资讯，目前这些方式任然是许多学生来充实 自己大学生活的方式。随着高校资源越来越紧张，学习和生活节奏的加快，学生对网 络的需求也随之增大，各个大学图书馆建立的电子阅览室的机位和公共查询机已经满 足不了学生的需求，面对庞大的馆藏文献，学生和教师也不得不在查询机前花大量的 时间来查询。目前无线设备技术日趋成熟，价格也不断下降，intel迅速移动计算机技 术的笔记本电脑已大量普及，给师生们带来无线网络可移动、可扩展的便利。

在教学教育领域，资源共享、教学网络化、办公自动化无疑是大势所趋，为了让师生之间、教工之间达成互联互通，很多中小学校、大学都需要急需建立校园网，然而在校园局域网建设方面，由于各学校的情况不同，应用方向也有差异，导致在建设方案上有一定的区别，但归根结底，校园局域网的基本方案都相似，因此在部署校园局域网时，很多学校部署校园网方案时都会遇到类似的问题，为了校园内外"班班通"、"室室通"、"校校通"的目的，我们需要掌握校园的的施工、联网、使用与调式等知识，并对不同方案的部署情况进行详细思考，根据学校对信息点的安排和网络应用的需求，制定合理的校园网总体建设规划和实施方案，甚至需要解决一些部署后的实际问题，以满足目前校园局域网的实际应用需求。 　 　　一、用什么"线"联网？ 　 　　在组建校园局域网时，很多用户对交换机、路由器、网卡等设备加以重视，这不可否认是正确的，但有时他们却忽视了一个不起眼的问题，那就是网线，在校园局域网中，一般布线系统有六个子系统组成：建筑群间子系统，设备间子系统，管理区子系统，垂直（主干）子系统，水平子系统，工作区子系统，不同的子系统，设备之间使用的网线也不同，这在很大程

局域网的组建 前言 2009年3月1号至3月29号期间，我在清河县环通印刷岗位实习。这里有许多工作经 验资深的员工和领导，能来这里实习，我觉得对我以后的从业生涯很有帮助，感到自己 很幸运。我工作实习的第一天，我怀着惴惴不安的心情，之前听过很多关于实习生的传 闻，说他们在单位要么被当成透明人，要么就净干些杂活，于是有点担心自己会和他们 一样。踏进办公室，只见几个陌生的面孔。我微笑着和他们打招呼。从那天起，我养成 了一个习惯，每天早上见到他们都要微笑的说声"早晨"或"早上好"，那是我心底真诚的 问候。我总觉得，经常有一些细微的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问候，但它 却表达了对同事对朋友的关怀，也让他人感觉到被重视与被关心。仅仅几天的时间，我 就和同事们打成一片，我担心变成"透明人"的事情根本没有发生。我想，应该是我的真 诚，换取了同事的信任。他们把我当朋友，也愿意把工作分配给我。 所以待人一定要"真诚"，做事也要"真诚"。做事必需按部就班，不能说是死板那是做事 的程序必须遵守。事实是怎样就怎样，不要不懂装懂，这不同于作业错了可以一改再改 ！也因为这是我第一次正式与社会接轨踏上工作岗位

实训1：组建小型局域网 　　一、实验场景描述（也可以自行设计场景，具体请咨询辅导教师） 　　利用一台型号为2960的交换机将2台PC机互联组建一个小型的局域网，分别设置PC机 的IP地址。验证PC机之间可以互通。 　　二、实训内容 　　掌握交换机的基本信息的配置与管理。掌握交换机的带内管理与带外管理的方式。 　　通过交换机的Console端口管理交换机属于带外管理；这种管理方式不占交换机的网 络端口，第一次配置交换机必须利用Console端口进行配置。通过远程telnet，拨号等方 式属于带内管理。 　　三、实训要求 　　1．熟悉交换机的基本设置方法 　　2．进行交换机全局配置和命名 　　3．设置主机IP 　　4．验证网络连通性 实训2-交换机的基本配置与管理 　　一、实训场景描述（也可以自行设计场景，具体请咨询辅导教师） 　　某公司新进一批交换机，在投入网络以后要紧系初始配置与管理，作为网络管理员 ，对交换机进行基本的配置与管理。 　　二、实训内容 　　掌握交换机的基本信息的配置与管理。掌握交换机的带内管理与带外管理的方式。 　　通过交换机的Console端口管理交换机属于带外管理；

实验一：组建小型局域网 具备设备：四台台式机（一个台式机的操作系统是WINDOWS 2003），两个交换机，四个直通线，一个交叉线 软件：小网页 最后得到的实验结果图片如下： 台式机2003台式机XP台式机XP台式机XP 台式机2003 台式机XP 台式机XP 台式机XP 交换机交换机 交换机 交换机 提示：黑色线是直通线 红色线是交叉线 提示：黑色线是直通线 红色线是交叉线 试验要求：用四台台式机组建一个小局域网，然后在WINDOWS 2003里面的小网页剩下的三台台式机能访问实验结果算是成功。 实验步骤： 做网线，一种是直通线，另一种是交叉线；左边的做直通线的方法，右边的做交叉线的方法。 首先把两台台式机（操作系统是都是XP）用两个直通线连接到一个交换机，然后把它们的IP地址分别手动设置为192.168.2.4和192.168.2.5；然后检查这两台台式机能不能通，检查方法是打开《运行》——输入《cmd》——输入《ping 192.168.2.4 或 ping 192.168.2.5》显示下面的结果决定两台台式机连接成功。 连接剩下的两台台式机，可是一个的系统是WINDOWS 20

实验二 局域网组建 【实验目的】 1. 掌握五类双绞线制作直通线和交叉线的方法、线序。 2. 掌握测线仪的使用方法。 3. 学会组建简单的局域网。 4. 学习在Windows系统中进行IP地址、网络掩码等配置，进一步掌握用ping、ipconfig、t racert等命令工具来进行网络测试和查看网络状态。 【实验任务】 1. 掌握直通线和交叉线的制作方法，线序及线序的原因。 2. 掌握测线仪的使用方法。 3. 学会使用直通线、交叉线和网络设备组建简单的对等网。 4. 进一步常用的网络命令（ipconfig、ping、net、netstat、tracert、arp等）。 【实验工具】Quidway R2621模块化路由器、QuidwayS3026E交换机、Console配置线缆、双绞线、V24串口线缆 、调制解调器、网络检测设备、PC、Window XP等。 【预备知识】 一、双绞线及其制作 （一）工具和线序标准 本节主要介绍目前局域网中使用最多的双绞线和RJ- 45接口的制作过程。在制作工作开始之前，先来认识在制作过程中要用到的工具和线序 标准。 UTP-5双绞线 图2.1 非屏蔽双绞

软件学院 计算机网络技术 课程实验报告 201 ～201 学年 第 学期 级 专业 班级： 学号： 姓名： 实验二 组建局域网 一、实验目的 1．掌握简单局域网的组建方法 2．掌握局域网内资源共享的方法 3．了解交换机基本的功能 二、实验内容 1．使用交换机完成简单局域网的组建 2. 实现局域网资源的共享 三、实验环境 1.分小组操作 2.每组交换机一台，PC机若干，网线若干 四、实验步骤 1.局域网的组建 （1）硬件的连接 使用双绞线把交换机与各个安装Windows XP系统的客户机连接起来，查看各个端口的指示灯是否为绿色，确保硬件正常连接。 （2）IP地址的设置 点击"本地连接"（或者鼠标右键点击桌面上的"网上邻居"，选择"属性"，再右键点击 "本地连接"），在弹出的"本地连接状态"窗口中点击"属性"（图2- 1），在弹出的""本地连接 属性"窗口选择"Internet 协议（TCP/IP）"点击"属性"（图2-2）。在弹出的窗口（图2- 3）中点击"使用下面的IP地址"输入自己的IP地址、子网掩码、默认网关、DNS地址，设 置完成后点击"确定"。 示例：地址形式为：192.168

实验二：组建无线局域网.ppt该文档详细且完整，值得借鉴下载使用，欢迎下载使用，有问题可以第一时间联系作者~