"广州大学计算机C++答案" 本资源是广州大学计算机C++答案，涵盖了C++语言的基础知识点，包括基本概念、变量、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针等。 变量和数据类型 * 习题1：C++程序的基本组成部分包括库函数、自定义函数、main函数和空函数等。 * 习题7：合法的标识符是_abc，new是C++的关键字，π是数学常数，不可以作为标识符，“age”是字符串常量。 * 习题9：八进制整型常量表示是015。 * 习题10：十六进制整型常量表示的错误是0xg。 * 习题11：浮点型数据的正确表示是12.34、-1e+5、0.1E-12等。 运算符和表达式 * 习题18：运算符的优先级，*的优先级最高，?:的优先级最低。 * 习题19：逻辑表达式的优先级，!的优先级最高，?:的优先级最低。 * 习题20：表达式i+++j的值是3。 * 习题21：表达式++i+j的值是3。 * 习题22：正确的表达式是a+++b。 * 习题23：逻辑表达式++i||--j&&++k的值是1。 * 习题24：执行语句后，x的值是2，y的值是1。 * 习题25：不能正确表达数学关系1＜x＜5的C++逻辑表达式是1< x < 5。 控制结构 * 习题3：C++程序中的简单语句必须以分号结束。 * 习题5：执行C++程序时出现的“溢出”错误属于运行错误。 函数 * 习题2：用C++语言编制的源程序要变为目标程序必须要经过编译。 * 习题6：sizeof、case、extern都是C++关键字。 数组和指针 * 习题12：字符常量是‘\101’。 * 习题13：不能交换变量a和b的值的语句是a=b; b=a;。 * 习题14：关于指针*p的语句，p的值是变量i的地址，*p表示变量i的值。 * 习题15：正确的赋值语句是*p2 = b;。 * 习题16：正确的语句是pb = pa;。 * 习题17：执行语句序列后，a和b的值分别是3和5。 本资源总结了C++语言的基础知识点，涵盖了变量、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针等方面的内容，对于学习C++语言的学生和开发人员具有重要参考价值。

计算机图形学是计算机科学的一个重要分支，它涉及到利用计算机技术和算法来创建、处理、存储和显示图形信息。这门学科的研究内容包括图形硬件、图形软件、图形标准、图形应用和图形数据结构等。图形学不仅关注二维图形的绘制，更涵盖了三维图形的生成、处理和显示，是数字媒体技术、游戏开发、虚拟现实、动画设计和计算机辅助设计等领域的基础。 在计算机图形学的实验教学中，学生通常需要通过实践操作来加深对理论知识的理解。在成都理工大学数字媒体技术专业的计算机图形学实验课程中，学生有机会亲自动手，使用如QT等工具软件来实现图形界面的开发。实验课程会涉及到绘制基本图形，如直线和圆形，以及使用不同的图形绘制算法，例如直线的DDA算法和圆的八分算法。通过这些实验操作，学生可以更深入地理解图形学中的基本概念和算法原理。 在进行实验报告编写时，学生需要遵循一定的格式要求，这些要求包括使用的字体、字号、行距、页边距、页码排版、题目、摘要、关键词、正文标题和参考文献等格式。这不仅帮助学生整理和规范自己的实验成果，也锻炼了学生对于专业文档写作的规范性和条理性。 通过一系列的实验，例如在QT中实现下拉菜单，并在菜单中实现直线及圆的绘制，学生能够掌握图形用户界面(GUI)设计和实现的基本方法。这些实验还可能包括对直线的不同绘制算法进行分析和编程实现，以及对圆的八分绘制算法进行探讨。这些内容不仅涉及到算法理论，还包括对编程语言和图形库的熟悉和应用。 实验报告通常包括以下几个部分：实验课程信息、摘要、实验内容、实验代码、实验成果和实验收获。其中，实验内容部分详细描述了实验的具体要求和目的，实验代码部分展示了学生为完成实验所编写的代码，实验成果部分则展示了实验的结果和可能的截图。实验收获部分则是学生对自己在实验过程中的学习体会和经验总结。 计算机图形学实验不仅要求学生拥有良好的编程能力，还需要学生具有一定的创造性和解决问题的能力。实验的过程往往需要学生不断地尝试和调试，直到达到预期的效果。通过这种实践，学生能够更加深入地理解计算机图形学的基本概念和技术，并能够将这些知识应用到实际的问题中去。 此外，实验报告的撰写也是一个重要的环节。学生需要将实验过程中的观察、分析和结论进行系统的整理和表达。报告的撰写不仅仅是对实验的一个总结，更是一个检验学生是否真正理解了实验内容的过程。通过实验报告的撰写，学生能够提升自己的科学素养和技术表达能力。 计算机图形学实验对于学生而言是一个综合性的学习经历，它不仅增强了学生的实践能力，还培养了学生的创新思维和科学态度。通过对图形学实验的深入学习和实践操作，学生能够为将来在相关领域的进一步研究和工作打下坚实的基础。

在当今数字娱乐产业快速发展的背景下，游戏开发已成为计算机科学与艺术设计交叉领域的重要组成部分。特别是在中国，随着科技的进步和文化的多元化，游戏设计和开发教育受到了前所未有的重视。在这样的大环境下，深圳大学作为一所具有前瞻性视野的高等教育机构，其计算机游戏开发实验课程旨在培养学生的实际操作能力，加深对游戏开发流程的理解，以及熟悉相关开发工具和技术。 《太空射击》作为深圳大学计算机游戏开发实验三的项目之一，是一个典型的Unity游戏引擎开发的教学案例。Unity是一款功能强大的跨平台游戏开发工具，支持2D、3D、VR等多种游戏类型。它以其易用性、高效性和对不同平台的广泛支持而受到全球游戏开发者的青睐。通过此类项目的实践，学生们可以深入了解Unity引擎的使用，包括场景搭建、角色控制、物理碰撞、AI行为设计以及用户界面UI的制作等。 项目《太空射击》是一款太空题材的射击游戏，玩家在游戏中扮演太空战机驾驶员，需在虚拟的宇宙空间中与敌对势力进行激烈对抗。此类型游戏通常要求玩家控制战机在多变的战场环境中快速反应，躲避敌方攻击并摧毁敌方目标。这不仅考验玩家的操作技巧，也对游戏的设计者提出了较高的要求。开发者需要具备良好的游戏设计逻辑、空间想象能力以及对用户体验的敏感把握，才能设计出既具有挑战性又富有趣味性的游戏环境。 由于《太空射击》是一个可运行的源码项目，这意味着学生不仅能够接触到游戏设计的理论知识，还能亲手实现从编程到调试的完整开发过程。通过实际操作，学生能够更加直观地学习到如何将游戏概念转化为具体的游戏程序代码。在源码的基础上，学生还可以进一步进行修改和创新，比如添加新的游戏元素、改进现有机制或优化玩家体验等，从而加深对游戏开发全流程的认识。 此外，由于项目使用的是Unity引擎，学生在完成《太空射击》项目的过程中，还将学习到如何利用Unity的资源商店获取各种游戏开发所需的模型、动画和声音资源。这不仅有助于提高开发效率，也为学生在今后独立开发游戏提供了丰富的素材和灵感。 《太空射击》项目不仅是深圳大学计算机游戏开发实验教学中的一个环节，更是学生在理论与实践相结合、学习与创新相融合的环境中，提升个人专业技能的宝贵机会。通过该项目的学习和实践，学生将有机会为未来的数字娱乐产业输送具备实际开发能力的优秀人才。

广东工业大学计算机学院操作系统课程设计报告和代码源文件，选题为阅读openEuler的源代码，并且根据阅读到的源代码进行验证程序的编写。本人的报告为全班最高分97分，值得参考！！！

【计算机组成原理】知识点概述： 计算机组成原理是计算机科学与技术的基础课程，主要研究计算机硬件系统的构造和工作原理。这门学科涵盖了多个关键概念，包括计算机的结构、数据表示、运算器、存储系统、指令系统、输入/输出(I/O)接口、中断系统以及微程序设计等。 1. **完整计算机系统组成**： 计算机系统由硬件和软件两大部分组成。硬件包括中央处理器(CPU)、存储器(内存和外存)、输入设备、输出设备以及各种外部设备。软件则包含操作系统、应用软件等。 2. **定点数表示**： 定点数在计算机中用于表示整数，16位字长采用2的补码形式时，最大正整数为2^15-1，最小负整数为-2^15。题中选项D表示了这个范围。 3. **IEEE754浮点数**： IEEE754标准规定了浮点数的存储格式，包括符号位、指数位和尾数位。32位浮点数中，1位符号位，8位阶码，23位尾数，最大的规格化正数是1-2^-23 × 2^(127-1)，对应选项C。 4. **存储器组织**： 使用静态RAM扩展存储器时，需要考虑其容量和位宽。例如，8K×8位的RAM芯片构成32K×16位存储器，需要8片这样的芯片，因为位宽需要翻倍，而容量需扩大4倍，所以是2的4次方，即8片。 5. **Cache的作用**： Cache用于解决CPU和主存速度不匹配的问题，通过高速缓存来暂时存储CPU频繁访问的数据，提高系统性能。 6. **EEPROM**： EEPROM是电擦除可编程只读存储器，可以在电子设备中多次读写，常用于存储配置信息或用户数据。 7. **虚拟存储器**： 虚拟存储器通过操作系统进行地址映射，将主存和磁盘空间结合起来，使得程序可以运行在超过实际物理内存大小的地址空间中。 8. **寻址方式**： 直接寻址是指指令中直接给出操作数所在的存储地址，立即寻址是操作数直接在指令中，隐含寻址是操作数的地址被指令格式本身隐含，间接寻址则是通过指令中的地址去找到操作数地址。 9. **CPU组件**： 当代CPU主要包括控制器、高速缓存(Cache)和运算器。 10. **程序计数器**： 程序计数器(PC)用来存储下一条指令的地址，用于跟踪指令执行。 11. **统一编址**： 在某些系统中，I/O设备和主存储器使用相同的地址空间，这种情况下不需要I/O指令，如双总线系统。 12. **磁盘数据传输率**： 磁盘的数据传输率计算公式通常为扇区大小 × 转速 × 扇区数，题目中给出的计算结果应为240 KB/s。 13. **外围设备**： 计算机的外围设备包括所有输入/输出设备、外存储器和远程通信设备，除了CPU和内存之外的部分。 14. **读出数据传输率**： 在传输同样多的字时，SRAM的读出数据传输率通常高于DRAM、闪存和EPROM。 15. **微程序存放位置**： 微程序一般存放在只读存储器(ROM)中，因为它们不常改变。 16. **DMA交替访内法**： 当I/O设备的读写周期小于内存存储周期时，适用DMA的交替访内法，以提高效率。 17. **CRT刷新存储器**： CRT的分辨率和颜色深度决定了刷新存储器每个单元的字长，256色对应8位，因此每个像素需要8位，分辨率512×512，总字长为512×512×8。 18. **I/O组织方式**： 在中断方式下，数据交换完全由CPU通过执行程序控制。 19. **中断响应顺序**： 调整中断响应顺序通常通过中断屏蔽技术实现。 20. **低速I/O通道选择**： 对于低速设备，适合使用字节多路通道，因为它能并发处理多个低速设备的请求。 以上是试卷中涉及的计算机组成原理的关键知识点，涵盖了计算机系统的各个核心部分。学习这些知识有助于理解计算机硬件的工作原理，对于计算机科学的学习至关重要。

在当今的数字娱乐时代，电子游戏已成为一个广受欢迎的领域，对于计算机科学与技术专业的学生而言，游戏开发是一个重要的实践项目。深圳大学计算机专业的学生在进行游戏开发的实验项目中，通过对《爆破任务》游戏的设计与开发，不仅锻炼了编程实践能力，也提升了创新思维和团队协作精神。《爆破任务》作为一款可运行的游戏源码项目，详细展示了学生在游戏逻辑、图形渲染、物理引擎以及人机交互等方面的实践成果。 《爆破任务》游戏项目基于Unity游戏开发平台，Unity是业界广泛使用的多功能游戏引擎，它支持多种平台的游戏开发，并提供了丰富的功能模块和工具集，使得开发者能够高效地创建游戏。在《爆破任务》项目中，学生运用了Unity的主要组件，如场景编辑器、动画系统、物理引擎等，来构建游戏世界。项目中可能包含的文件如“Mission Demolition Prototype11”指明了游戏开发过程中原型迭代的过程，原型迭代是游戏开发中的重要环节，它允许开发团队快速构建游戏的基本框架，并在此基础上不断测试、优化和完善，直至最终的游戏产品。 在技术层面，Unity提供的C#编程接口使得学生能够通过编写代码来控制游戏逻辑和行为。学生在项目中学习了如何使用C#语言来编写游戏脚本，包括但不限于角色控制、得分机制、敌人AI等。此外，Unity的3D图形渲染能力让学生能够在游戏中实现逼真的视觉效果，这对于提升玩家的游戏体验至关重要。学生还需要学习和运用Unity的物理引擎来处理碰撞检测、重力模拟等物理交互效果，使游戏元素的交互更加自然和真实。 游戏开发不仅仅是技术的堆砌，它还涉及到游戏设计的诸多方面。《爆破任务》项目需要学生在游戏玩法、故事背景、角色设计、音效配乐等方面进行细致的规划和创新。游戏玩法的多样性、故事的吸引力、角色的深度、音效的恰到好处，都是决定游戏成功与否的关键因素。学生需要通过不断的游戏测试和用户反馈来调整游戏设计，使之更加完善和引人入胜。 标签“Unity 游戏开发”表明了《爆破任务》项目的开发工具和主要学习目标。对于深圳大学计算机专业以及对游戏开发感兴趣的其他学生来说，这样的项目不仅是一次技术实践，更是对未来职业道路的一次探索。通过参与这样的项目，学生们能够更好地理解游戏开发的整个流程，为他们将来从事游戏设计、软件开发或其他相关工作打下坚实的基础。 《爆破任务》项目不仅是深圳大学计算机专业课程学习的成果，更是学生实践能力、创新精神和技术水平的综合体现。通过这样的项目实践，学生们能够在游戏开发的世界里得到真实的体验，为他们的未来职业生涯开启了一扇门。对于学习计算机科学与技术的学生而言，这样的课程和项目能够大大增强他们的实践能力和市场竞争力。

在当今信息时代，计算机技术的迅速发展无疑成为了推动社会进步的强大动力。作为计算机科学与技术领域的重要组成部分，计算机组成原理这一学科起着基础性的作用。广东工业大学计算机组成原理实验报告合集，作为一份全面且珍贵的教学资料，对于教育和科研均具有不可估量的价值。 在进行计算机组成原理的实验教学中，学生必须深入了解计算机硬件的组成结构以及其工作原理。该实验报告合集按照教学要求，合理设计了包括实验一至实验六在内的多个实验项目，每个项目都旨在强化学生对于计算机系统不同层次的知识理解。 以实验二为例，学生在“数据运算与逻辑电路”这一板块中，通过设计并实现简单的算术逻辑单元（ALU），不仅能够掌握基本的加、减、逻辑与、逻辑或等运算操作，还能够利用布尔代数对逻辑表达式进行分析与简化。这不仅加深了对计算机硬件基础的理解，同时也锻炼了学生的逻辑思维能力与实际操作能力。 在实验三中，涉及了计算机的“存储系统”。学生通过对存储层次结构的研究，包括寄存器、高速缓存、主存及外部存储器等，构建了简单的存储器模型，并了解了地址映射、替换策略以及读写操作的流程。这有助于学生掌握数据存储与管理的知识，理解存储系统在计算机中的核心地位。 实验五则是对“指令系统和控制器设计”进行实践。学生在这一实验中模拟简单的计算机操作，设计并实现了指令解码和执行过程。通过时序控制和状态机设计，学生能够理解计算机指令执行周期的划分，从而掌握计算机的控制部分。这是计算机系统中实现软件与硬件相互作用的关键部分，对于学生理解计算机工作原理尤为关键。 实验六作为关注点放在了“输入/输出（I/O）系统”上。学生在这里学习了中断系统，模拟了设备驱动程序与用户程序之间的交互，以及利用DMA（直接存储器访问）技术实现高效数据传输。I/O系统是计算机系统与外部世界交换信息的桥梁，实验六的设计让学生能够充分理解这一过程中的技术实现与效率问题。 每个实验报告的撰写都遵循严谨的结构，包含了实验目的、实验设备、实验步骤、实验结果及问题讨论等关键部分。通过解决实际问题，学生能够不断深化对计算机硬件结构的了解，并通过动手实践提升了解决问题的能力。此外，团队合作也是实验过程中的重要一环，有助于学生养成沟通协调、分工合作的职业素养。 教师通过这些实验报告，可以对学生的学习进度和理解程度进行有效的评估。同时，报告中对实验问题的分析和讨论，也能为教师提供宝贵的反馈，帮助他们调整教学计划和方法，以更有效地帮助学生克服学习难点。 广东工业大学计算机组成原理实验报告合集，不仅为学生提供了宝贵的实践学习资料，同时也为教师的教学提供了有力支持。它不仅有助于计算机组成原理教学内容的深入理解，而且也促进了学生实践技能和问题解决能力的提升，对计算机硬件教育和研究起到了积极的推动作用。

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实验报告涉及的知识点主要集中在计算机系统的中断机制，特别是在LC-3这种简单的计算机体系结构中。中断是计算机系统中处理外部事件或硬件异常的一种机制，它允许计算机在执行当前任务的同时响应外部请求，如键盘输入。 实验的核心是设计一个用户程序和键盘中断处理程序。用户程序的目的是周期性地输出特定字符串"ICS"，并在输出之间插入延迟以使显示清晰。这个延迟是通过一个名为DELAY的子程序实现的，该子程序使用循环和递减计数器来达到延时的效果。用户程序使用trap x22指令，可能用于控制屏幕输出。 键盘中断处理程序则更为复杂，因为LC-3的操作系统功能有限，无法像Windows或Linux那样自动管理中断。在这个实验中，你需要编写一个中断处理程序，该程序在接收到键盘输入（特别是回车键）时，能够捕获输入并打印字符10次。由于不能使用TRAP指令，你必须直接操作DSR（数据选择寄存器）来读取键盘输入并输出字符。 在操作系统使能代码部分，你需要模拟一些通常由操作系统完成的任务。你需要初始化R6寄存器为X3000，创建一个简单的栈空间，因为没有操作系统来自动保存PC和PSR寄存器。你需要构建中断向量表，这是一个包含每个中断处理程序地址的表。在这个实验中，键盘中断处理程序的地址是X80，需要将其填入中断向量表的相应位置（即X0180）。你需要设置KBSR（键盘状态寄存器）的IE位，使得中断被启用。 中断服务程序的设计是实验的关键部分。在处理中断时，首先要保存现场，通常包括保存PC和PSR的值，以便在中断处理完成后能够正确恢复执行。然后，你需要检查键盘输入，如果输入是回车，则结束中断服务，否则，输出输入字符10次。由于不能使用TRAP指令进行输出，你必须直接操作硬件寄存器，如DSR，来实现字符的显示。 在实施这些步骤时，理解汇编语言和LC-3的指令集是至关重要的。汇编语言是编写这些低级程序的工具，而LC-3指令集提供了基本的计算和控制功能。实验要求的编程技巧包括流程控制、寄存器操作、栈操作以及中断处理的原理。 通过这个实验，学生可以深入理解计算机系统如何处理中断，以及在没有操作系统的情况下如何实现中断管理。这有助于掌握计算机硬件和软件交互的基本原理，对于理解和设计更复杂的计算机系统具有重要意义。

### 电子科技大学计算机组成原理实验课1-实验4：中小规模时序逻辑设计 #### 实验背景及目标 本实验是电子科技大学计算机组成原理课程的一部分，主要针对中小规模时序逻辑设计这一主题展开实践教学。实验的目标是让学生通过具体操作熟悉和掌握74x161计数器的功能及其应用，尤其是如何利用该计数器实现不同模值的计数器设计。通过本实验，学生可以深入理解时序逻辑电路的基本原理，并能够运用这些原理来解决实际问题。 #### 实验重点内容解析 **1. 74x161计数器的逻辑功能** - **异步清零**: 当CLEAR端口接收到低电平(0)时，无论其他输入端的状态如何，计数器都会被清零。 - **同步并行置数**: 在时钟脉冲的上升沿到来时，如果LOAD端口处于低电平(0)，则计数器会将并行输入端D、C、B、A的数据加载到计数器中。 - **二进制同步加法计数**: 当CLEAR端口处于高电平(1)，LOAD端口也处于高电平(1)，且Enable P和Enable T都处于高电平(1)时，计数器会根据输入的时钟脉冲信号进行加法计数。 - **保持功能**: 当COUNT端口处于高电平(1)，LOAD端口也处于高电平(1)，但Enable P或Enable T之一处于低电平(0)时，计数器将保持当前状态不变。 **2. 实验内容分析** - **测试单个74x161计数器**: 使用1Hz时钟信号作为输入，通过LED灯显示计数器的状态变化，验证其基本逻辑功能。 - **级联两片74x161实现模256计数器**: 通过将一片计数器的进位输出(RCO)连接到另一片计数器的时钟输入(CLK)，从而实现模256计数器的设计。 - **实现模6和模10计数器**: 通过对74x161计数器的适当修改，如使用非门、或门等小规模逻辑门电路，设计出特定模值的计数器。 - **实现模60计数器**: 将两个不同模值的计数器级联起来，一个负责模6计数，另一个负责模10计数，最终通过适当的电路连接实现模60计数器。 **3. 实验原理详解** - **74x161计数器的逻辑功能**: - **Clock**: 时钟脉冲输入端，通常在上升沿触发计数操作。 - **CLEAR**: 异步清零端，当此端为低电平时，计数器会被清零。 - **LOAD**: 同步置数端，用于加载数据。 - **Enable P/Enable T**: 计数器工作状态控制端，用于控制计数器的工作模式。 - **D~A**: 数据输入端，用于同步置数操作。 - **RCO**: 进位信号输出端，用于级联多个计数器。 - **QD~QA**: 输出端，表示计数器的当前状态。 - **实验设计要点**: - **级联设计**: 通过将一个计数器的进位输出连接到下一个计数器的时钟输入来实现更高模值的计数器。 - **非门、或门等小规模逻辑门的应用**: 在设计特殊模值的计数器时，可以使用这些逻辑门来改变计数器的行为，例如在达到特定值时重置计数器。 - **组合逻辑设计**: 根据所需计数器的功能，设计合适的逻辑电路来满足需求。 **4. 实验器材** - 数字逻辑实验箱 - 74HC04（非门） - 74HC32（或门） - 74HC00（与非门） - 74HC86（异或门） - 74HC153（数据选择器、多路复用器） - 74HC161 计数器 2 片 **5. 实验步骤** - **查阅资料**: 查阅74x161的数据手册，了解其功能。 - **连接电路**: 根据实验内容连接输入和输出导线。 - **观察结果**: 观察指示灯的显示是否符合预期。 - **组合逻辑设计**: 设计输出的与或式，根据实验箱上的实际芯片进行逻辑表达式的变换。 - **测试功能**: 测试电路是否完成了相应的逻辑功能。 **6. 实验数据记录** - 对于每种计数器的设计，都需要记录实际的测试数据，并与理论值进行对比。 **7. 结论** 通过本次实验，学生不仅掌握了74x161计数器的基本功能和使用方法，还学会了如何利用该计数器和其他逻辑门设计出不同模值的计数器。此外，实验还锻炼了学生的实践能力和逻辑思维能力，为进一步学习更复杂的时序逻辑电路打下了坚实的基础。