论文研究 - 希腊教师对多元文化的态度：教师多元文化态度调查量表（TMAS）的心理计量学特性

多元文化主义教室内的态度验证性因素分析

本研究的目的是使Ponterotto，Baluch，Greig和Rivera（1998年）开发的“教师多元文化态度调查（TMAS）”适合希腊教师。更具体地说，它检验了“教师多元文化态度调查（TMAS）”作为评估希腊教师多元文化态度的适当工具的可靠性和有效性。问卷的希腊文版本由希腊不同地区的273名教师管理，并对其有效性和可靠性进行了测试。数据分析导致了三因素结构。结果表明，希腊版的“教师多元文化态度调查（TMAS）”是一种可靠的心理测度工具，可用于评估希腊教师对多元文化主义的风格。

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