小学信息技术与学科的融合.doc

小学信息技术与学科的融合 普陀学校 王晓敏 随着信息时代的到来和社会信息化的深入发展，信息素养和信息技术已成为社会每个成 员知识结构中不可缺少的重要组成部分。我国已把教育信息化列为国家"十五"期间基础 教育的重要任务之一。这就有力地推动了信息技术进入课堂和信息技术与其他学科教学 的融合。课程融合成了我国面向２１世纪基础教育的新视点，也是信息技术教育普及和 发展的必然要求。 一、信息技术与学科融合的目标 信息技术与学科融合就是在先进的教育思想、理论的指导下，充分发挥以计算机和网络 为核心的信息技术的特点与优势，使之成为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工 具和丰富教学环境的创设工具，从而促进教学方式的根本变革，使教师由传统教学中的 中心地位转变成学习的设计者、指导者和学习伙伴；学生由原来接受知识的被动接受者 ，转变成为学习的主体、教学活动参与者和知识建构者，使学生具有获取信息、传输信 息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息素养，促进整体素质的提高 。 二、融合过程中存在的一些误区 １、信息技术概念模糊。信息技术不等同于计算机，而且还包括承载信息进行传播所用 的多媒体技术（