[详细完整版]互联网+教育.doc

"互联网+"教育 一、远程教育 　　新学期伊始，首都北京。语文课上，清华附小的孩子们正在学习《丁丁冬冬学识字》 ，如果不是特别提醒，天花板上的摄像头和话筒很难被人发现。课堂要求学生观察、思 考、对比、讨论，发现象形字和形声字的奥妙。授课老师沈美注意尊重学生的每一点新 发现，适时扩展教学面，举一反三。 　　此时此刻，千里之外的贵州遵义、河南滑县……全国1000多个小学的孩子们，也在《丁 丁冬冬学识字》的课堂上，只不过黑板变成了屏幕，但"站"在他们面前的依旧是沈老师。 　　原来，是当地的远程教学站实时接收到了清华附小的精品课。在这样的课堂上，孩 子们学到了知识，一同听课的老师也眼界大开。贵州遵义的教师通过远程教学站实时收 看了这堂课，并与沈美进行了在线互动。课后教师间还通过微信群、QQ群、公共邮箱等 方式，建立起联系。 　　首都北京和偏远地区之间的师资差距，一下子缩短了许多。这，就是"互联网+教育 "的魅力。 　　众所周知，义务教育发展不均衡是多年来困扰中国教育的桎梏，学区房、择校生、 占坑班等社会乱象，无不与此相关。这种不均衡表现在地域之间、城乡之间、校际之间 ，成为各级政府亟待破解的难