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算法设计与分析吕国英第三版第四章答案

AS_Path属性中的四种类型，它们分别是AS_Sequence、AS_Set、AS_Confed_Sequence和AS_Confed_Set，它们具体含义是： AS_Sequence：它是到目的地的路径上所经过的AS号的有序集合，按照顺序记录了路由经过的所有AS； AS_Set：它是到目的地的路径上所经过的AS号的无序集合。AS_Set通常用在路由聚合的场景； AS_Confed_Sequence：是联盟内子AS的一个有序集合； AS_Confed_Set：是联盟内子AS的一个无序集合，主要用在联盟内路由聚合的场景。 备注：备注：模拟器采用HCL 5.5.0

关于信息技术的评课稿全文共4页，当前为第1页。关于信息技术的评课稿全文共4页，当前为第1页。关于信息技术的评课稿 关于信息技术的评课稿全文共4页，当前为第1页。 关于信息技术的评课稿全文共4页，当前为第1页。 关于信息技术的评课稿 篇一：信息技术评课稿 听了两位信息技术教师的观摩课，总的感觉上得不错，很值得我学习。他们的教学设计各有优点，教学策略各有不同。 哈玉芳老师的这节课，教师能以学生的兴趣为出发点，通过比较、鉴别、自主练习、展示交流等环节，培养提高学生观察、回忆、比较、评价、分析及解决问题的能力。本节课的内容难度不大，教师在教学结构的设计中主要以学生的兴趣为主，层次清晰。先是让学生播放自己的幻灯片，再来观察教师播放的幻灯片，让学生观察、比较引入主题，然后进行具体的操作演示，引导学生观察其中的变化，安排学生自主实践，最后由学生进行交流评价。感到有些遗憾的是教师在整节课上始终没有提醒让学生看教材，我们应该利用好我们的课本，让学生学会看信息技术书，从书中寻找解决问题的方法。 赵志新老师的这节课是一节综合实践活动课，教师在教学过程中处处体现了以学生为主体的原则，充分考虑到学生的实际情况，

关于信息技术的评课稿 　　篇⼀：信息技术评课稿 　　听了两位信息技术教师的观摩课，总的感觉上得不错，很值得我学习。他们的教学设计各有优点， 教学策略各有不同。 　　哈⽟芳⽼师的这节课，教师能以学⽣的兴趣为出发点，通过⽐较、鉴别、⾃主练习、展⽰交流等环 节，培养提⾼学⽣观察、回忆、⽐较、评价、分析及解决问题的能⼒。本节课的内容难度不⼤，教师在 教学结构的设计中主要以学⽣的兴趣为主，层次清晰。先是让学⽣播放⾃⼰的幻灯⽚，再来观察教师播 放的幻灯⽚，让学⽣观察、⽐较引⼊主题，然后进⾏具体的操作演⽰，引导学⽣观察其中的变化，安排 学⽣⾃主实践，最后由学⽣进⾏交流评价。感到有些遗憾的是教师在整节课上始终没有提醒让学⽣看教 材，我们应该利⽤好我们的课本，让学⽣学会看信息技术书，从书中寻找解决问题的⽅法。 　　赵志新⽼师的这节课是⼀节综合实践活动课，教师在教学过程中处处体现了以学⽣为主体的原则， 充分考虑到学⽣的实际情况，让学⽣在探讨、交流、鉴赏中学习提⾼。⾸先，在导⼊课程的设计上，教 师通过播放奥运会的宣传动画⽚，⼤⼤激发了学⽣的学习兴趣，接着⼜播放教师⾃⼰制作幻灯⽚，⼜⼀ 次抓住了学⽣的注意⼒。

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easyx，C语言。 本人这门课设94分，包含源代码、报告、演示视频、题目描述 有游戏存档、倒计时、排行榜、键盘输入显示、界面跳转、背景更换、音乐暂停播放、自定义时间用户名题目数量等内容。

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机械设计课设-带式输送机传动装置中的两级齿轮减速器文档+DW图纸: 1.1题 目：设计带式输送机传动装置中的两级齿轮减速器 1.2设计参数 运输带工作拉力:F(N)=2400N 运输带工作速度:V(m/s)=1.2m/s 卷筒直径:D(mm)=300mm 1.3工作条件 连续单向运转，工作时有轻微振动，使用期限为10年，小批量生产，单班制工作，运输带速度允许误差为±5% 。 1.4设计工作量 1、A1草图一张（手工绘图）； 2、A0装配图一张（计算机绘图）； 3、A3号零件图一张（计算机绘图）； 4、设计说明书一份，不少于20页 = 2. 设计方案及要求 据所给题目：设计一带式输送机的传动装置（两级展开式圆柱直齿轮减速器）方案图如下： 1. 电动机 2.皮带轮 3.减速箱 4.联轴器 5卷筒 6.运输带 已知工作条件：输送带工作拉力：F=2400N 传送带运行速度：V=1.2m/s 滚筒直径：D=300mm