....................................
2019-12-21 19:35:28 995KB 北邮
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摘 要............................................................................................................................................IV ABSTRACT .................................................................................................................................... V 1 绪论.............................................................................................................................................1 1.1 研究背景..............................................................................................................................1 1.1.1 终身学习的发展对网络课程提出了更高的要求...........................................................1 1.1.2 网络课程的自身发展对课程网站建设提出必然要求 ...................................................2 1.1.3 网络课程建设现状决定必须对建设模式作出改进.......................................................2 1.1.4 网站课程学习特点给平台改进指明了方向..................................................................3 1.2 研究内容..............................................................................................................................4 1.3 研究目的与意义...................................................................................................................4 1.3.1 研究目的.......................................................................................................................4 1.3.2 研究意义.......................................................................................................................4 2 文献综述......................................................................................................................................6 2.1 网络课程建设现状 ...........................................................................................................6 2.2 网络课程网站建设途径...................................................................................................7 2.3 网络课程建设平台相关研究 ............................................................................................8 2.4 相关概念.........................................
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