Counterfactuals and Causal Inference (第二版) Methods and Principles for Social Research。作者：Stephen I. Morgan, Christopher Winship。作为近年来最热话题之一的因果推断分析，这本书将以前以图结构为本的因果分析框架与更加传统的“Potential Outcomes”框架分别以理论和实例进行深度剖析，同时对这二者进行关联与结合，并对其背后的哲学思维与框架限制进行讨论。此书在美国多个顶级院校采用作为教科书，因果分析中的必备材料。

第二题[提示] （1） 假定系统有五个进程，每一个进程用一个进程控制块PCB来代表。进程控制块的格式为： 进程名 指针 要求运行时间 已运行时间 状态 其中，进程名----作为进程的标识，假设五个进程的进程名分别是Q1，Q2，Q3，Q4，Q5。 指针----进程按顺序排成循环队列，用指针指出下一个进程的进程控制块首地址，最后一个进程中的指针指出第一个进程的进程控制块首地址。 要求运行时间----假设进程需要运行的单位时间数。 已运行时间----假设进程已经运行的单位时间数，初始值为“0”。 状态----有两种状态，“就绪”状态和“结束”状态，初始状态都为“就绪”，用“R”表示，当一个进程运行结束后，它的状态变为“结束”，用“E”表示。 （2） 每次运行你所设计的处理器调度程序之前，为每个进程任意确定它的“要求运行时间”。 把五个进程按顺序排成循环队列，用指针指出队列连接情况。另用一标志单元记录轮到运行的进程。 （3） 处理器调度总是选择标志单元指示的进程运行。由于本实验是模拟处理器调度的功能，所以，对被选中的进程并不实际启动运行，而是执行： 已运行时间+1 来模拟进程的一次运行，表示进程已经运行过一个单位的时间。 请注意：在实际的系统中，当一个进程被选中运行时，必须置上该进程可以运行的时间片值，以及恢复进程的现场，让它占有处理器运行，直到出现等待事件或运行满一个时间片。在这里省去了这些工作，仅用“已运行时间+1”来表示进程已经运行满一个时间片。 （4） 进程运行一次后，应把该进程的进程控制块中的指针值送到标志单元，以指示下一个轮到运行的进程。同时，应判断该进程的要求运行时间与已运行时间，若该进程要求运行时间≠已运行时间，则表示它尚未执行结束，应待到下一轮时再运行。若该进程的要求运行时间=已运行时间，则表示它已经执行结束，应把它的状态修改为“结束”（E）且退出队列。此时，应把该进程的进程控制块中的指针值送到前面一个进程的指针位置。 （5） 若“就绪”状态的进程队列不为空，则重复上面（4）和（5）的步骤，直到所有进程都成为“结束”状态。 （6） 在所设计的称序中应有显示或打印语句，能显示或打印每次被选中进程的进程名以及运行一次后进称对列的变化。 （7） 为五个进程任意确定一组“要求运行时间”，启动所设计的处理器调度程序，显示或打印逐次被选中进程的进程名以及进程控制块的动态变化过程。

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备注比较详细的GM-PHD滤波，值得大家借鉴学习，是国外学者的开源代码

*假设你在业余时间经营一个会员制的CD出租销售店，需要一个管理程序： *增加、删除会员 *出租、销售CD *进货、统计

大学的每个专业都要制定教学计划。假设任何专业都有固定的学习年限，每学年含两学期，每学期的时间长度和学分上限值均相等。每个专业开设的课程都是确定的，而且课程在开设时间的安排必须满足先修关系。每门课程有哪些先修课程是确定的，可以有任意多门，也可以没有。每门课恰好占一个学期。试在这样的前提下设计一个教学计划编制程序。 要求： （1）输入参数包括：学期总数，一学期的学分上限，每门课的课程号（固定占3位的字母数字串）、学分和直接先修课的课程号。 （2）允许用户指定下列两种编排策略之一：一是使学生在各学期中的学习负担尽量均匀；二是使课程尽可能地集中在前几个学期中。 （3）若根据给定的条件问题无解，则报告适当的信息；否则将教学计划输出到用户指定的文件中。计划的表格格式自行设计。

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