模拟学生作业处理 计191陈伟然2019310172 实验五 实验目的 掌握字符串及其方法的使掌握文件的读取/写入方法掌握异常处理结构 要求 业务说明 在某课上，学生要提交实验结果，该结果存储在一个文本文件A中​​。文件A包括两部分内容：一，是学生的基本信息；二，是学生处理后的作业信息，该作业的业务逻辑内容是： 利用已学的串行处理知识编程完成《长恨歌》古诗的整理拆分工作，写出功能方法，实现如下功能： 1.每7个汉字加入一个标点符号，奇数时加“，”，偶数时加“。”； 2.提供提供输入参数，统计古诗中某个字或词出现的次数； 3.输入的文本纹理文本文件B读取，把处理好的结果写入到文本文件A； 4.考虑操作中可能出现的异常，在程序中设计异常处理程序。 实验要求 1.设计学生类（可利用之前的）； 2.采用交互式方式实例化某学生； 3.设计程序完成上述的业务逻辑处理，并把“古诗处理后的输出”结果存储

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实验题目：理发店问题 理发店问题：假设理发店的理发室中有3个理发椅子和3个理发师，有一个可容纳4个顾客坐等理发的沙发。此外还有一间等候室，可容纳13位顾客等候进入理发室。顾客如果发现理发店中顾客已满（超过20人），就不进入理发店。

实验目的 1、掌握在应用程序中存储管理的一般方法 2、了解动态内存分配过程 实验内容 编写应用程序,以队列的方式管理内存,满足用户动态申请内存的需求。 实验基础 一、动态存储分配 操作系统的发展使得系统完成了大部分的内存管理工作。对于程序员而言，这些内存管理的过程完全透明不可见。因此，程序员开发时从不关心系统如何为自己分配内存，而且永远认为系统可以分配给程序所需要的内存。在程序开发时，程序员真正需要做的就是：申请内存、使用内存、释放内存，其他一概无需过问。 无论是系统软件还是应用程序，实际的程序中经常需要设计和处理动态数据结构。

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