实现公众号文章推广，热点搜索，点击选择板块标签，管理员封帖，赞赏作者，官方群聊，分享好友，查看评论动态等万能墙常用功能，可以和公众号联动，为学生提供服务。小程序实现了滑动切换板块，提高用户体验，具体界面可参考微博超话界面，源码带有解释，可以轻松的读懂源码，适合新手学习使用，可以进行二次开发，修改成自己喜欢的样式，后期上线校园表白墙，万能墙小程序，可放置流量主位置，通过流量赚取收益。小程序含有众多板块，表白，捞人，卖舍友，学习交流，失物招领，二手交易等，基本上满足所有需求，可在小程序上发布广告赚取收益，代码代用优质压缩技术，体积小，运行快，搭建完成后没有报错，不会的可以有偿包搭建。不懂的还可以来问我。

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第一章 绪论 8 1.1 设计背景、目的及意义 8 1.1.1 设计背景 8 1.1.2设计目的和意义 8 第二章 相关技术介绍 10 2.1 Javascript 10 2.2 Ajax 10 2.3 MySQL 10 2.4 SSM框架 10 2.5 Maven框架 11 2.6 JSP 12 2.7 B/S模式 12 2.8 BootStrap 13 2.9系统开发平台及运行环境 14 2.9.1系统开发平台 14 2.9.2运行环境 15 第三章 系统需求分析 16 3.1功能需求分析 16 3.2非功能需求分析 19 3.3可行性分析 19 3.3.1 经济可行性 19 3.3.2 技术可行性 20 3.3.3 操作可行性 20 第四章 系统设置 21 4.1系统框架 21 4.2系统功能模块设计 22 4.3系统工作流程设计 23 4.4 数据库设计 24 4.4.1 数据库概念设计 24 4.4.2数据库逻辑设计 30 第五章 校园二手物品交易系统实现 35 5.1 关键代码 35 5.2用户模块 39 5.2.1 首页 39 。。。。。。。。

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校园版一卡通云服务系统，利用云计算、物联网和移动互联网技术，结合当前学校需求而推出的一款高度集成的系统产品，是由身份识别载体、网络环境和设备材料、PC端应用软件、手机端应用、智能终端设备、智慧后勤运维服务系统过集中部署、集中维护、集中监控，使得系统具备“高度集成、使用简单、管理简单、维护简单”等特点。采用互联网、物联网、人工智能、云计算等先进技术，基于用户体验做产品。二十多年的一卡通行业经验，众多的成功案例，深入院校的使用场景，以信息化技术为手段，为教学、提供基于互联网的智慧化校园公共服务支撑体系，通过校园生活服务、校园安全服务、运维保障服务，实现校园管理的信息化、自助化、电子化。为第三方卡应用系统和非卡应用系统提供了完整的规范的业务接口，可适应未来应用的无缝升级、对接，让企业掌握信息化系统建设的主动权；

智慧校园系统是通过信息化手段,实现对校园内各类资源的有效集成 整合和优化，实现资源的有效配置和充分利用，将校务管理过程的优化协调。为校园提供数字化教学、数字化学习、数字化科研和数字化管理。 1.校园WIFI全覆盖：综合布线，综合管路及桥架系统。学生只要输入学号登录，就可免费电话视频等通信; 2.查看附近系统：通过定位系统可以看到附近的吃、住、行、娱、购等，了解具体位置和路径轨迹，提升学生校园生活品质; 3.视频录播/点播系统：有电子公告及查询，学生直接通过APP查询实时信息，促进学生主动了解校园动态; 4.校园数据中心建设：建立公共云服务及数据备份、私有云系统，通过公共云服务，学校建立自己的数据中心，作为校园管理的数字依据; 5.校园一卡通：通过学校数据库连接，门禁系统与学生个人信息匹配，做到无人管理，就能出入寝室门。水电、饭卡等都可直接与银行卡绑定，进行线上充值服务，摆脱学院固定的充值时间，给学生提供便利校园生活; 6.平安校园：安全防范系统、摄像头、电子围栏都与学校大数据进行联通，一旦发现特殊情况，APP就会及时发出响应，节省人力资源，建立平安校园; 7.数字教学：建立校园作业题库

近年来，我国中小学信息化建设发展迅速，从校校通到班班通，从功能单一的校园网发展到现在功能强大的数字化校园，信息技术对中小学生创新能力培养起到了不可估量的作用。 数字化校园以网络建设为基础，以实现教育过程的全面信息化为目标，以达到提高学校教学质量、科研和管理水平与效率的目的。教育信息化发展了十年，但在发展中依然存在着很多问题，主要体现在以下几个方面： （1）学校校长对数字化校园建设理念、认识和重视程度不够。 （2）学校对数字化校园建设投入不足。 （3）中小学教师陈旧的教育教学观念阻碍了数字化校园建设的进程。 （4）数字化校园建设过程中专业师资队伍技术力量薄弱。 可以看出，校长的领导力对于推进数字化校园建设起到很重要的推动作用，校长重视自然会在整个学校去推进数字化校园的建设的发展；当然，在数字化校园建设过程中，教师的理念和信息化水平也会对学校变革教学模式和学生的学习模式起到至关重要的作用。