谭浩强经典书籍 C语程序言设计 的PPT课件，第三版。初学者不要错过！

PPT课件针对下书： 书　　名：C程序设计教程 作　　者： 谭浩强 出版时间： 2007-07-01 出 版 社： 清华大学出版社 ＩＳＢＮ： 9787302151579 不是发行量最大的那本，是为层次没那么高的读者写的简版。 它以清华大学出版社出版的《C程序设计》（已发行900万册）一书的内容为基础，适当减少内容，压缩篇幅，突出重点，紧扣最基本的教学要求。经教育部评审，本书已正式列入教育部普通高等教育“十一五”国家级规划教材，向全国各高校推荐。 和《C程序设计》相比，《C程序设计教程》一书在以下几方面作了调整： (1) 取消原来的第2章（算法），把算法的思想分散到各章，结合具体程序进行介绍，这样可以使读者更早地直接进入程序设计，能提高读者的兴趣。 (2)　对于初学者暂时用得不多的部分内容（如“预处理命令”、“位运算”）不再保留。对“链表”只作简单的介绍而不深入展开。对输入输出格式着重介绍最常用的部分，不详细介绍其他复杂和少用的格式。对不同类型数据之间的赋值只介绍比较基本的内容。“常见错误和程序调试”的内容由教材移放到《C程序设计教程学习辅导》中。这样教材由原来的14章减到10章，篇幅也相应地减少了。 (3) 由于许多学校把C语言的教学安排在一年级，而学生还未学完高等数学，在本书中不包括有关高等数学知识的例题。 (4) 过去学习C语言的读者，大多数是学习过其他计算机语言的（如BASIC语言），有初步的程序设计知识，而现在大多数学校把C语言作为第一门计算机语言来学习，学生缺乏程序设计的基础知识。为降低学习难度，本书减少了难度较大的例题，对比较难懂的程序也作了比较详细的说明。 (5) 在章节编排上，作了适当的改变，在叙述概念和解释难点时，采取了更加通俗易懂的方法，使读者更易于理解。 (6) 采用Visual C++作为编译环境，使程序的编译和运行更加方便。 由于《C程序设计》的内容和写作风格已经为广大读者熟悉，在教学的实践中取得了很好的效果，因此本书保持了《C程序设计》的基本内容和写作风格，可以认为本书是《C程序设计》的简明教程。在学习本书的过程中，如需要进一步深入，可以参考《C程序设计》一书。 本书最大的特点是：把复杂的问题简单化，而不把简单的问题复杂化。例题丰富，容易入门，分解难点，缩小台阶，循序渐进。即使没有教师讲授，学生也能通过自学掌握书中的基本内容。本书通俗易懂、深入浅出的特点在同类书中是非常突出的。

C语言程序设计 谭浩强C语言全部课件 第1章_C语言概述 第2章_数据类型 第3章_简单程序 第4章_选择 第5章_循环 第6章_数组2 第7章_函数2 第8章_指针2 第9章_用户建立的数据类型 第10章_文件

C++是计算机编程语言的一种，最初来源于C语言，但它比C语言更加强大，因为它增加了面向对象编程（OOP）的特性。C++语言支持面向过程和面向对象的程序设计方法，是计算机高级语言的一种。程序员用高级语言编写的程序称为源程序，而C++源程序文件的扩展名是.cpp，C源程序的扩展名则是.c。源程序在被执行之前必须通过编译器转换成机器语言，这是一个编译的过程，在这过程中源代码被转换成了目标代码，而目标代码文件的扩展名一般是.obj或者.o。 C++的源程序由一个或多个文件组成，程序的执行从主函数main开始。C++区分大小写，这意味着在C++中，同一个字母的大写和小写是不同的字符。C++语句通常以分号结束，如果一个语句仅有分号，称为空语句。一行代码或者一行中的一部分，如果以斜杠/开头并以斜杠/结束，则为C++中的注释。与C语言不同的是，C++还支持单行注释，它以两个斜杠//开头，直到行尾结束。 C++语言能够直接进行内存操作，这使得它能够对硬件设备进行编程。算法是指解决特定问题的步骤和方法，是程序设计中非常关键的部分，而算法和数据结构是构成程序的两个主要要素。C++语言支持结构化编程，具备三种基本结构：顺序结构、分支结构和循环结构。在C++中，数据类型主要有基本类型、构造类型、指针类型和引用类型。基本类型包括整型、实型、字符型和布尔型。 在C++中，整型的表示方法包括有符号和无符号，例如有符号短整型（signed short）、无符号短整型（unsigned short）等。实型分为单精度浮点数（float）、双精度浮点数（double）以及长双精度浮点数（long double）。字符型有单个字符和字符数组，也即字符串。布尔型（bool）用于表示逻辑值，可以是true或者false。整型、实型、字符型和布尔型统称为数值型数据类型。数据类型还可以带有后缀，比如整型后缀U或u表示无符号整型，后缀L或l表示长整型。 C++语言中还有转义字符的概念，比如\n表示换行，\t表示制表符，\\表示反斜杠，\'和\"分别表示单引号和双引号，\后面跟着八进制数表示特定的字符，\x后面跟着十六进制数也表示特定的字符。字符串常量是由一对双引号括起来的字符序列，可以包含普通字符和转义字符。 此外，C++程序设计中还涉及变量的作用域规则、运算符的种类及用法、控制结构的编写方法，以及如何进行函数定义和调用等。C++语言由于其灵活的特性，广泛用于软件开发、游戏开发、嵌入式系统开发等领域。

标题和描述中提到的《C++程序设计 谭浩强pdf》是有关C++编程语言的教程书籍，由谭浩强编写，且该书被归类为中国高等院校计算机基础教育课程体系规划教材之一。根据所给的部分内容，我们可以推导出以下知识点： 1. 谭浩强的教育与贡献： 谭浩强出生于1934年，并在1958年取得显著成就。他被称作中国计算机教育界的杰出人物，获得过多项荣誉和称号，包括国家级的优秀专家称号。他还因对计算机基础教育的贡献而获得北京市人民政府授予的“有突出贡献的专家”称号。此外，他被《计算机世界》报评选为我国“20世纪最有影响力的100人人物”之一。 2. 教材内容与结构： 该书是清华大学出版社出版的规划教材，涵盖了包括《C++程序设计》在内的多个计算机基础课程教材。《C++程序设计》书籍针对的是非计算机专业学生，但不限于他们，也适合初学者学习C++。该书的内容包括了基本知识、面向过程的程序设计、基于对象的程序设计以及面向对象的程序设计。 3. C++语言的特点与学习难度： 书中提到，C++是一种广泛使用的现代计算机语言，具有面向过程和面向对象的程序设计能力。学习C++可能会面临难度，因为它涉及的概念繁多，语法复杂。作者在编写教材时充分考虑了这一因素，采取了易于读者理解的方式来讲解复杂的概念，并提供了一个循序渐进的学习体系。 4. 学习资源与出版社信息： 《C++程序设计》这本书配有辅导教材，包括《C++程序设计题解与上机指导》和《C++编程实践指导》。出版信息显示，本书由清华大学出版社出版，拥有版权和防伪标签，且提供了出版社的联系方式以供读者反馈印装质量问题。 5. 编写教材的初衷与目标： 教材编写者深入研究了国内高校C++程序设计课程的现状和趋势，参阅了多本相关教材，并分析了学习者在学习过程中可能遇到的困难和认识规律。编写该书的目的在于提供一本易于学习、内容全面、例题丰富且结构清晰的教材。 6. 计算机基础教育的历史： 书中提到了中国高等院校计算机基础教育的历史背景，指出从20世纪70年代末、80年代初开始，我国高校就开始了面向各个专业学生的计算机教育，特别是对非计算机专业学生的基础教育，这对专业面广和学生人数众多的中国高等院校影响深远。 7. 教材出版的细节与质量： 《C++程序设计》的出版细节中包含了书名、作者、出版社、ISBN编号、出版社的联系方式、编辑信息、图书在版编目数据、出版日期和版次等。这些信息为读者提供了获取和参考书籍的途径，并表明了书籍的正规出版和版权保护。 通过以上知识点，我们可以得知谭浩强编写的《C++程序设计》是一本专注于面向初学者和非计算机专业学生的基础教材，旨在通过易于理解的方式讲解复杂的C++概念，并为学习者提供了全面、结构清晰的内容和辅助学习资源。此外，该书也反映了中国高等院校计算机基础教育的发展历程和出版者的专业态度。

《C++程序设计》是谭浩强先生撰写的一本经典教材，特别适合C++初学者。这本书深入浅出地介绍了C++编程语言的基础知识和高级特性，帮助读者建立起坚实的编程基础。以下是对这本书中涉及的一些关键知识点的详细阐述： 1. **C++简介**：C++是由Bjarne Stroustrup在C语言的基础上发展起来的一种面向对象的编程语言，它不仅包含了C语言的所有功能，还增加了类、模板、异常处理等面向对象特性。 2. **基本语法**：包括变量定义、数据类型（如int、float、char等）、运算符（如算术运算符、比较运算符、逻辑运算符等）、流程控制（如if-else、switch-case、for、while循环）等。 3. **函数**：C++中的函数是一段可重用的代码块，用于执行特定任务。函数可以有参数，也可以返回值。理解函数的声明、定义和调用是学习C++的重要步骤。 4. **指针**：指针是C++中的一个强大工具，它存储内存地址，允许我们直接操作内存。通过指针，可以实现动态内存分配、传递复杂数据结构以及高效算法实现。 5. **数组与字符串**：数组是一组相同类型的元素集合，字符串是字符数组的特例。在C++中，字符串处理需要借助库函数，如``中的`strcpy`、`strlen`等。 6. **结构体与联合**：结构体是将不同类型的数据组合在一起的数据结构，联合则是在同一内存位置上可以存储不同类型的变量，它们都是C++的复合数据类型。 7. **类与对象**：C++的核心是面向对象编程，类是描述对象的蓝图，包含数据成员（属性）和成员函数（方法）。对象是类的实例，通过构造函数和析构函数进行创建和销毁。 8. **继承与多态**：继承允许一个类（子类）从另一个类（父类）继承属性和行为，实现代码复用。多态性是指同一种行为在不同对象上有不同的表现形式，通过虚函数和纯虚函数实现。 9. **模板**：模板是C++中的泛型编程工具，可以创建泛型函数和泛型类，实现对不同数据类型的通用操作。 10. **异常处理**：C++提供了一套异常处理机制，用于捕获和处理程序运行时可能出现的错误，通过try、catch和throw关键字来实现。 11. **输入输出流**：C++的标准输入输出库（iostream）提供了cin和cout对象，用于从键盘读取数据和向屏幕输出信息，还包括文件输入输出流。 12. **STL（Standard Template Library）**：C++的标准模板库包含了容器（如vector、list、map等）、迭代器、算法和函数对象，极大地提高了开发效率。 通过阅读《C++程序设计》这本书，初学者不仅能掌握C++的基本语法，还能了解到面向对象编程的思想，为深入学习和应用C++打下坚实的基础。在实践中不断练习和探索，可以更好地理解和掌握这些知识点，成为一名熟练的C++程序员。

在程序设计中，算法扮演着至关重要的角色，它是程序的灵魂。算法是对特定问题求解步骤的一种精确描述，用于指导计算机执行特定任务。本章主要探讨了C语言程序设计中的算法概念，以及如何通过数据结构来实现算法。 算法可以分为两类：数值运算算法和非数值运算算法。数值运算算法主要用于解决涉及数学计算的问题，这类算法通常有成熟的理论基础和分析方法。而非数值运算算法则涵盖了更为广泛的应用，如文本处理、图像识别等，它们需要根据具体问题设计独特的解决方案。 以简单的算法为例，我们来看如何设计和表示算法。例如，求1至5的阶乘，可以通过一系列步骤实现，包括初始化变量、循环条件判断和更新变量等。在这个例子中，我们使用了伪代码来描述算法，这是一种直观且易于理解的方式，它可以模拟实际编程语言的逻辑结构。 另一个例子是筛选出50个学生中成绩在80分以上的学生并输出他们的学号和成绩。这个算法同样通过设定变量、条件判断和循环来实现。在算法设计时，我们需要考虑到算法的一般性、通用性和灵活性，以确保它能够适应不同的情况。 判断闰年的算法展示了如何通过逻辑条件来确定年份是否为闰年。算法会检查年份能否被4、100和400整除，以符合闰年的定义。 此外，还介绍了求级数的算法，例如计算前100项的交错级数。这个算法涉及到符号的翻转、累加和分母的递增。 算法的特性包括有穷性、确定性、零个或多个输入、至少一个输出以及有效性。这意味着算法必须在有限步骤内完成，每个步骤都有明确的定义，可以接收输入，产生输出，并确保每一步都能产生确定的结果。 流程图作为一种图形化的算法表示方式，可以帮助我们更直观地理解算法的执行过程。例如，我们可以用流程图来表示求1至5的阶乘的算法，通过起止框、输入输出框、判断框、处理框和流程线来构建算法的逻辑流程。 算法是程序设计的核心，它结合数据结构共同构成程序。通过学习和理解算法，程序员能够设计出高效、准确的程序来解决各种问题。在C语言程序设计中，熟练掌握算法的描述、表示和分析能力对于提升编程水平至关重要。

### C语言程序设计概述 C语言是一种通用的、面向过程的编程语言，最初由美国贝尔实验室的Ken Thompson和Dennis M. Ritchie于1972年至1973年间设计，其目的是为了编写UNIX操作系统。C语言的特点包括简洁、紧凑、灵活、数据结构和数据类型丰富，以及提供结构化编程和模块化编程的便利。它具有丰富的运算符，支持多种数据结构如链表、树和栈，并允许直接内存操作和位运算。C语言生成的目标代码质量高，具有良好的可移植性，使得同一源代码可以在不同类型的计算机上编译和运行。 C语言的发展历史源远流长，经历了从ALGOL 60到CPL语言，再到BCPL和B语言的过程。在此过程中，C语言逐渐演化成一种高效的编程语言。1978年，K&R合著的《The C Programming Language》一书成为C语言的经典参考。随后，C语言经历了多个标准的制定，包括标准C、ANSI C以及国际标准的ANSI C，并在1990年和1994年进行了修订。 ### 教材与参考书 教材和参考书是学习C语言的重要工具。教材通常是指谭浩强编著的《C程序设计（第二版）》，而参考书可能包括谭浩强的《C语言程序设计教程》和《C程序设计试题汇编》，以及其他相关书籍。通过这些教材和参考书的学习，可以帮助学习者熟悉C语言的基本概念、语法、算法分析与设计等要点。 ### 课时安排与课程要求 在C语言课程的学习中，通常会安排64学时，以确保学生可以系统地学习和掌握C语言知识。课程目的主要是让学生熟记C语言的基本概念，熟悉Turbo C的上机操作环境，以及会读、会编、会调试C程序。学习要点包括熟记C语言的语法，学会算法分析与算法设计。 课程要求学生课前预习，保持课堂安静，积极思考，认真完成作业，重视上机实践，并有效利用上机时间。在课堂上，教师会引导学生如何编写简单的C程序、理解程序的上机步骤以及如何使用C语言进行有效的编程实践。 ### C语言的核心内容 C语言的核心内容包括但不限于以下几个方面： 1. **程序设计灵魂——算法**：算法是程序设计的核心，是解决问题的步骤和方法。学习者需要学会如何分析问题，并设计出合适的算法来解决它。 2. **数据类型、运算符与表达式**：C语言提供了多种数据类型和运算符，包括基本的数据类型（如int、char、float等）以及复杂的用户自定义类型。学习者需要掌握如何使用这些类型和运算符来表达和处理数据。 3. **程序控制结构**：C语言提供了顺序、选择（if…else）和循环（while、for）等多种控制结构，允许编写不同逻辑和流程的程序。 4. **函数**：函数是C语言中实现模块化编程的基本单位，它将程序分割成多个可重用的代码块。 5. **数组、指针与结构体**：数组提供了一种处理同类型数据集合的方法，指针提供了直接访问和操作内存的能力，而结构体则允许创建复杂的数据类型。 6. **位运算与文件操作**：C语言支持位运算，这对于硬件级别的编程尤其重要。此外，C语言也提供了标准的文件I/O操作功能。 7. **预处理命令**：C语言的预处理命令，如宏定义和文件包含，增强了程序的灵活性和模块化。 通过这些核心内容的学习，学生可以掌握C语言的基础知识，为进一步的计算机科学学习和专业编程工作打下坚实的基础。

在当今的计算机时代，掌握文件管理是每个计算机学生或专业人士必须具备的一项技能。特别是在进行C语言程序设计的过程中，对文件的操作更是基础而关键的一环。谭浩强教授所编写的《C语言程序设计》PPT课件，为我们深入理解计算机领域中的文件管理提供了详尽的指导和帮助。 在课件中，首先对“文件”的概念进行了阐释。在计算机科学的语境下，文件不仅仅是指存放在硬盘上的文本或图片等，而是扩展到任何与主机相连的输入输出设备，如键盘、显示器、打印机等，都可以视为一个文件。这种对文件的广义理解对于程序设计至关重要，因为它直接关联到数据的输入输出操作。 接下来，课件详细介绍了不同类型的文件：文本文件和二进制文件。文本文件，也就是ASCII文件，每个字节存放的是一个ASCII码，代表一个字符。这种文件的最大优点在于它的可读性，即可以直接使用文本编辑器进行查看和编辑。在早期的DOS操作系统下，用户可以直接对文本文件进行读取。与此相反，二进制文件中的数据则直接按照内存中的二进制形式存储，这虽然节省了存储空间，但其内容在不通过特定程序的情况下无法直接阅读。 课件继续探讨了文件的存储方式，以一个简单的例子来说明：如何将整数1949存储在文本文件和二进制文件中。在文本文件中，1949将被存储为ASCII码表示的字符序列；而在二进制文件中，它将直接被存储为机器能够理解的二进制格式。通过这个例子，学习者能够直观地理解不同文件类型所带来存储上的差异。 在文件的读写操作方面，课件详尽地讲解了缓冲文件系统和非缓冲文件系统。缓冲文件系统利用了一个缓冲区来处理文件的读写操作，缓冲区通常为512字节大小。当进行文件读取操作时，系统会先将一批数据读入缓冲区，然后再逐一送入变量；而在写入操作时，数据则先被送入缓冲区，最后整个缓冲区的数据被写入磁盘文件。相对地，非缓冲文件系统不为文件操作提供缓冲区，这就要求程序员自己设计和管理缓冲区。不过，随着ANSI C标准的实施，非缓冲文件系统已经不再使用，文本文件和二进制文件都采用缓冲文件系统进行处理。 课件中还提到了文件存储特性，如文件指针的概念。文件指针用于记录文件当前的读写位置，它告诉系统下一次对文件进行读写操作时应该从哪个位置开始。理解文件指针对于正确执行文件的随机访问操作是必须的。 总而言之，谭浩强的《C语言程序设计》PPT课件不仅全面覆盖了文件管理的各个方面，而且深入浅出，非常适合计算机领域的初学者和想要巩固基础的专业人士。通过这些内容的学习，学生不仅能够了解文件的基本概念和操作，还能够更深刻地掌握文件在实际应用中的管理和使用，为未来的编程实践打下坚实的基础。谭浩强教授的这一课件无疑是学习C语言和文件管理的一份宝贵资料。

程序如下： #include using namespace std; int main( ) {char c; while ((c=getchar( ))!=′＼n′) {if((c>=′a′ && c<=′z′) || (c>=′A′ && c<=′Z′)) {c=c+4; if(c>′Z′ && c<=′Z′+4 || c>′z′) c=c-26; } cout<

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