只要根据个人和环境因素之间的连续，动态和辩证关系来考虑肢体残疾，任务特征就将发挥重要作用。 这项研究的主要目的是确定面对麻痹性投球任务时脑瘫学生的动机和自我调节水平。 使用自我调节学习的动态方法，最终验证了理论驱动的多指标和多原因模型。 它包括四个功能级别，即目标设定，运动表现，效能信念和自我反思。 这些方面受智力功能，手势功能，初始目标，应对自我效能感和投掷距离的影响很大。 结果强调了残疾和个人因素的作用。 进一步的研究应扩展个人特征，并侧重于纵向（即发展）对拟议的因果关系的检验。
2022-01-18 16:06:58
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公司现在正在过CMMI三级,我的一个项目也是评估项目,所以最近一段时间会专门在我的Blog上面发些CMMI评估和项目实践经验的一些文章,希望对其它公司或人有所帮助.再说明下的是CMMI强调的是你要做哪些事情,也有关键的PA也会给出一些参考的实践方法,但项目究竟如何去做则给项目的实际项目情况关系很大,另外一个就是项目做后能够达到什么效果,这个CMMI并没有给出很明确的量化评估方法.这就是我们常说的你是知其然并知其所以然,还是简单的依样画葫芦,最后大家可能都能够过CMMI三级,但是最终对项目,对我们软件产品的质量能够改进多少则可能不同项目差别很大.我会把这方面的一些实践和经验逐步的写出来供大家参考
2021-10-18 15:02:11
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CovBit：一个完整的应用程序，用于更新COVID-19新闻，进行自我评估，获取附近人员的通知以保持社交距离并跟踪COVID-19积极用户的位置
2021-09-07 14:52:11
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