词法分析（3分） 完成实验1任务，确保测试数据设计科学合理，且实验结果准确无误。 语法分析（5分） 完成实验2任务，测试数据设计要合理，实验结果需正确。 语义及模拟机（9分） 完成实验3任务，要求测试数据设计合理，实验结果正确。 答辩（5分） 答辩时思路清晰，团队分工明确且合理，展现出良好的团队合作精神。 报告内容（8分） 报告需符合实验指导书要求，包含实验总结和心得体会等内容。 在当今的计算机科学教育中，编译原理是一门基础且重要的课程，它涉及到计算机科学的核心领域——如何将人类编写的源代码转换为计算机可以理解和执行的机器代码。西南科技大学的《编译原理》课程为学生提供了一个深入理解编程语言从高级抽象到低级实现的转换过程的平台。通过对编译器不同阶段的学习，学生能够更好地理解语言设计和实现的复杂性，并且能够深入洞察到软件开发的核心机制。 在编译原理课程中，实验报告是一个非常重要的组成部分，它不仅要求学生展示出对理论知识的掌握程度，还要求他们能够将理论应用到实际问题的解决中。一个优秀的实验报告往往需要反映出学生对编译原理的深刻理解，以及通过实验操作，对编译过程中的每个阶段有清晰的认识。 词法分析是编译过程的第一步，它负责将源代码分解成一个个有意义的符号，称为词法单元。在实验1中，学生需要设计合理的测试数据以确保实验结果的准确性。一个好的测试设计能够覆盖各种边界条件和异常情况，从而确保词法分析器的健壮性和准确性。 语法分析紧随词法分析之后，它的工作是根据语言的语法规则，将词法单元组织成语法结构，通常是抽象语法树（AST）。实验2的任务要求学生验证语法分析器的正确性，测试数据的设计必须能够体现不同语法规则的应用，确保语法分析器能够正确处理各种语法结构。 在语义分析和模拟机阶段，学生需要对编译过程中的语义规则进行验证，并且可能需要编写模拟器来模拟机器的执行过程。实验3是一个综合性的任务，它不仅要求学生对前两个阶段的成果进行测试，而且要求他们能够理解和实现编程语言的语义规则。测试数据的设计需要合理，确保能够覆盖不同的语义场景，并且实验结果应当能够反映出语义分析的正确性。 在实验课程的通常还会有一个答辩环节。这一环节是对学生整个实验过程的总结和展示。在答辩过程中，学生需要清晰地表达自己的思路，对实验中的关键决策进行说明，并且能够清晰地展现团队内部的分工和合作情况。一个良好的答辩能够体现出团队的协作精神和对实验的深刻理解。 报告内容是实验报告的重要组成部分，它需要全面反映实验的全过程，包括实验目的、实验内容、实验方法、实验结果和实验总结。一个好的报告应当结构清晰、内容完整，能够使读者快速抓住报告的重点，并且理解实验的设计和结果。报告中还应当包含学生对实验的体会和学习心得，这不仅能够反映学生对知识的掌握程度，还能够体现出学生的自我反思和总结能力。 西南科技大学的《编译原理》实验报告要求学生能够全面地理解和掌握编译原理的核心概念，并能够通过实验设计和实践来深入探索编译技术的内在机制。通过这些实验，学生不仅能够在技术层面得到提升，而且能够在工程实践、团队协作和沟通表达等多个方面获得宝贵的经验。

【作品名称】：GDUT 编译原理课程的课内实验和课程设计（含课程设计报告） 【适用人群】：适用于希望学习不同技术领域的小白或进阶学习者。可作为毕设项目、课程设计、大作业、工程实训或初期项目立项。 【项目介绍】： 实验环境和工具 1、源语言：PL/0语言，PL/0语言是PASCAL语言的子集，它的编译程序是一个编译解析执行系统，后缀名为.PL0； 2、目标语言：生成文件后缀为*.COD的目标代码 3、实现平台：Borland C++ Builder 6 4、运行平台：Windows 7 64位 五、课内实验和课程设计内容和要求 1. 课内实验 对PL/0作以下修改扩充： （1）增加单词：保留字 ELSE，FOR，STEP，UNTIL，DO,RETURN 运算符 *=，/=，&，||，！ （2）修改单词：不等号# 改为 <> （3）增加条件语句的ELSE子句，要求：写出 【资源声明】：本资源作为“参考资料”而不是“定制需求”，代码只能作为参考，不能完全复制照搬。需要有一定的基础看懂代码，自行调试代码并解决报错，能自行添加功能修改代码。

**编译原理实验报告——广东工业大学** 在计算机科学领域，编译原理是研究如何将高级编程语言转换为机器可理解的指令集的关键学科。广东工业大学的这个实验报告着重于两个核心概念：单词扩展和递归下降解析，这些都是编译器设计的基础。 **一、单词扩展** 1. **"else"**：在大多数编程语言中，"else"是一个关键字，用于与"if"语句配合，表示当条件不满足时执行的代码块。在编译原理中，"else"的处理涉及词法分析阶段。词法分析器（lexer）会识别源代码中的"else"并将其标记为特定的词法规则，生成相应的符号表项。 2. **"[ ]"**：方括号通常代表数组或集合的边界，在编程中用于索引或定义范围。在词法分析过程中，"["和"]"会被分别识别为开始和结束的标记，用于构建数组访问或定义数组范围的表达式。 3. **"+="**：这是一个操作符，表示“加等于”，在许多编程语言中用于将右侧的值加到左侧变量上。在词法分析阶段，"+"和"="会被合并成一个复合操作符，表示赋值加法。 **二、递归下降解析** 递归下降解析是一种自顶向下的语法分析方法，它依赖于一系列的递归函数来匹配输入的语法结构。在这个实验中，重点是扩展`else`的递归下降程序，以处理`if-then-else`条件语句。 1. **if-then-else条件语句**：在大多数编程语言中，`if`语句允许基于条件执行不同的代码块。标准形式是`if (condition) statement1; else statement2;`。在这里，"else"语句的递归下降解析需要设计一个解析函数，该函数首先检查`if`关键字，然后解析条件表达式，接着处理`then`部分的语句，最后处理可选的`else`部分。 2. **递归**：在递归下降解析中，每个非终结符（如`if_stmt`）都有一个对应的解析函数。如果`else`存在，解析函数将调用自身处理`else`后的语句，形成递归结构。这种递归方式可以有效地处理复杂的语法结构，但必须注意防止无限递归。 3. **错误处理**：在实现递归下降解析时，还需要考虑错误处理，比如当条件语句的语法不正确时，如何生成有意义的错误消息，并尽可能恢复解析流程。 通过这个实验，学生将深入理解编译器的内部运作，包括词法分析、语法分析以及错误处理等核心概念。这将有助于他们未来在软件开发中创建更高效、更健壮的代码。同时，掌握编译原理的知识也有助于理解编译器的工作原理，从而更好地优化程序性能和调试代码问题。

重庆理工大学《编译原理》课程设计（词法分析+语法分析+语义分析+目标代码生成+特色与创新）

李宏芒老师教的编译原理，本人为2020级计科学生，程序用java写的

编译原理课程设计，LL(1)分析方法，完整源码、素材、Word模板和PPT模板。 问题：设计一个自动构造LL(1)分析表的程序，该程序的输入是任一个文法G， 出示对应的LL(1)分析表，并指出该文法是否为LL(1)文法。同时输出终结符、非终结符、first集二维布尔矩阵、follow集二维布尔矩阵、分析表，并输出所有信息在程序界面上，后用户可以输入一个终结符串进行验证该串是否属于该文法并且输出分析过程并且实现界面交互、操作简单。 实现：点击程序运行输入的文法后分析该文法，识别出终结符和非终结符，利用规则求出对应的first集和follow集的布尔矩阵，在利用LL（1）型分析表的推导规则，构造出分析表后扫描表判断该文法是不是LL（1）型文法，并输出所有信息在程序界面上，用户可以输入一个终结符串进行验证该串是否属于该文法并且输出分析过程。 要求：通过设计，编写和调试构造LL(1)分析表（也称预测分析表）的程序，了解构造LL(1)分析表的步骤，对文法的要求，能够从文法G出发自动生成LL(1)分析表并且能够输入串进行验证并且输出分析过程。

设有如下文法： S → A A → V:=E E → E + T | T T → T * F | F F → (E) | digit V → i 采用自上而下进行语法分析，并进行语义分析后翻译为四元式输出。

本次实验主要是对源代码进行语义分析，并执行相应的语义动作，最后输出四元式。在进行实验前，首先先要确定思路。本次实验思路如下：借助语法分析生成语法树，通过遍历语法树生成四元式，对四元式进行分块后生成DAG图，通过遍历DAG图对四元式进行优化。

LR(0)自底向上语法分析 详细介绍自底向上语法分析的处理过程以及相应的问题解决方法

编译原理课程设计 do_while语句的翻译 采取词法分析 语法分析 简单优先法原理 输出四元式