在仿真使用的最新趋势中，有必要在使用此教学/学习工具时采用更周密的方法。 这项研究的目的是发现改进模拟作为教学/学习平台的方法。 行动研究被用来回答以下问题：“我该如何与模拟的本科护士一起改善教学实践？” 这项研究于2012年11月至2014年3月在新西兰奥克兰的一所大学中进行。目的是从入读三年制护理学学士学位课程的二年级和三年级护理学生（n = 161）中收集有针对性的样本。 方法包括焦点小组，问卷，汇报会，测试前和测试后以及Lasater临床判断指标分析。 出现了七个教学脚手架，可最大程度地提高学生的学习和留住率。 这些支架：1）帮助学生从已知知识转移到未知知识； 2）提供现场指导； 3）建模预期绩效； 4）给了改进的机会； 5）减少混乱； 6）教授有效的沟通； 7）通过汇报促进了新的学习。 这些策略产生了模拟经验，改善了护理学本科生的临床推理能力。