编译原理课程作业，资源与大家分享，包含词法分析，语法分析，报错处理等PL0语言分析

词法分析器和自上而下语法分析器，其中语法分析器采用的是简单优先的方法。里面有实验原理，实验代码（界面采用MFC做的）

用递归实现的语法分析器，以调试通过。自上而下分析实现的

数据库查询语言SQL的语法分析及实现.pdf

根据文法 1.根据以下文法采用算符优先分析法完成语法分析程序的设计。 G[S]: S→a S→b S→(T) T→T,S T→S 基本要求：输入一个符号串，判断是否是该文法所能推导出来的句子。并能输出分析过程（格式见教材77页表4.5）。 2.根据教材例4.18文法G（89页）采用LALR(1)分析法完成语法分析程序的设计。 基本要求：输入一个符号串，判断是否是该文法所能推导出来的句子。并能输出分析过程（格式见教材82页表4.12）。 可选要求：能输出推导过程。 例如：SL=RL=L... *i=i

课程实验报告C语言版本 1.PL/0 源程序 // PL0.txt const a=10; var b,c; procedure p; begin c:=b+a end; begin read(b); while b#0 do begin call p;write(2*c);read(b) end end. 2.词法分析结果（PL/0 单词流文件） //outputfile.txt constsym, ident, a eql, number, 10 semicolon, varsym, ident, b comma, ident, c semicolon, proceduresym, ident, p semicolon, beginsym, ident, c becomes, ident, b plus, ident, a endsym, semicolon, beginsym, readsym, lparen, ident, b rparen, semicolon, whilesym, ident, b neq, number, 0 dosym, beginsym, callsym, ident, p semicolon, writesym, lparen, number, 2 times, ident, c rparen, semicolon, readsym, lparen, ident, b rparen, endsym, endsym,

包含五个实验：词法分析，ll（1）分析，算符优先文法，语法分析，语义分析五个实验。报告和源代码都在其中，目的嘛，为了方便学弟学妹，省的浪费时间。部分代码有点错误，我也不想调试了，因为我也不喜欢编译实验，如果你想，可以修改一下有的程序。C#

编译原理课程设计_算术表达式的语法分析及语义分析程序设计.doc

课程设计实践对学生巩固所学基础专业课程知识、进行编译系统基本技能训练、培养实践动手能力，从而掌握编译系统的基本工作原理、基本方法和基本开发技术，最终达到具有一定的编译系统的实际开发能力有重要意义。通过课程设计，主要达到以下目的：1.帮助学生深入理解编译原理的有关理论和巩固编译原理相关知识。2. 巩固学生学习的编译原理、程序设计语言、数据结构等课程的基础知识，训练学生分析和解决编译系统的相关问题的能力，提高学生的综合素质。3. 从软件工程的角度来看，《编译原理》课程设计是一个很好的实例，可以训练学生软件设计的能力以及编码调试能力。

1. 了解 LL(1)语法分析是如何根据语法规则逐一分析词法分析所得到的单词，检查语法错误，即掌握语法分析过程。 2. 掌握LL(1)文法判别调剂和 LL(1)语法分析器的设计与调试。