人教课标版小学语文 六年级下册第一单元知识点梳理 六年级下册第一单元选编的《文言文两则》《匆匆》《桃花心木》《顶碗少年》《手指》5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。学习这组课文，一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在“口语交际·习作”和“回顾·拓展” 中运用。 字： 1．本单元要求认读并会写的字词有：挪 蒸 秧 萎 番 锻 雅 勃 挪移 蒸融 游丝 枯萎 插秧 基业 幸而 一番 考验 锻炼 转化 优雅 赤裸裸 专心致志 无缘无故 语重心长 狂风暴雨 勃勃生机  2.本单元要求认读的字词有：哲理 英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难 喧哗 附和 冒险 消受 机敏 堂皇名义 薄弱 附庸 刹那间 座无虚席 意想不到 惊心动魄 养尊处优  3要求弄懂并能运用的词有：确乎 涔涔 潸潸 徘徊 莫名其妙 游丝 从从容容  语重心长 句： 理解句子的意思：

操作系统概念背诵 一、进程管理 1. 进程管理的功能 ① 进程控制 ② 进程同步 ③ 进程通信 ④ 进程（线程）调度 2. 程序顺序执行时的特征：顺序性、封闭性、可再现性。 3. 程序并发执行时的特征：间断性、失去封闭性、不可再现性。 4. 进程由程序段、数据段和进程控制块（PCB）组成。 5. 进程的定义 ① 进程是程序的一次执行。 ② 进程是一个程序及其数据在处理机上顺序执行时所发生的活动。 ③ 进程是进程实体的运行过程，是系统进行资源分配和调度的一个独立单位。 ④ 进程是程序在一个数据集合上的运行过程，是系统进行资源分配和调度的一个独立单位。 6. 进程的基本特征：动态性、并发性、独立性、异步性、结构特征（程序＋数据＋PCB） 7. 进程的状态 三态：就绪状态、运行状态、阻塞状态。 五态：活动就绪、静止就绪、活动阻塞、静止阻塞、运行。 8. 进程控制块（PCB）的组成：进程标识符、处理机状态、进程调度信息、进程控制信息。 9. 临界区：进程中访问临界资源的那段代码叫做临界区。 10. 同步机制必须遵循的原则：空闲让进、忙则等待、有限等待、让权等待。 11. P, V 操作的定义 P(S)：S = S − 1； 若S≥0，则当前进程继续运行； 若S＜0，则将当前进程插入到S 的等待队列中去。 V(S)：S = S + 1； 若S＞0，则当前进程继续运行； 若S≤0，则从S 的等待队列中移出一个进程放到就绪队列中去。 12. 信号量的物理意义 S = −n 时，表示有n 个等待进入临界区的进程，当前已有进程在临界区中访问临界资源； S = 0 时，表示不允许任何进程进入临界区，当前已有进程在临界区中访问临界资源； S = n 时，表示临界区是空闲的，该类资源的可用数目为n，可以有n 个进程访问该类资源。 13. 高级通信机制有：共享存储器系统、消息传递系统、管道通信系统。 14. 线程的定义：线程是进程内的一个实体，是处理机调度的基本单位，是程序内部一个单一的顺序控 制流。 15. 引入进程的目的：是为了使多个程序并发执行，提高资源利用率和系统吞吐量。 16. 引入线程的目的：是为了减少程序并发执行时的时空开销，使操作系统具有更好的并发性。

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重点： 感知器，（批处理算法，改进）；如何做多类分类（一对多，多对一），svm；反向传播算法（优缺点）；卷积神经网络（如何构造，怎么解释，自组织映射的原理，径向基函数也看看）；RNN，STLM作为了解；聚类：如何从混合密度估计到kmeans；准则；挑战性问题；层次聚类；谱聚类（原理，写出一种算法，基本计算过程）。强调问题的描述！！建模！！有无标签，原理（准则，如反向传播-误差传播），任务。adaboost的原理，基本智能过程，为什么有效（最大margin算法-支持向量机）。adaboost那节课的重点是模型选择的原则，分类器集成的基本方法，以及adaboost的原理及其训练的基本计算步骤。

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