网络校校通：所有学校接入宽带，完善学校的基础信息化硬件和网络设施。 资源班班通：实现班级授课资源的上传下载，重点建设络课堂等相关业务。 空间人人通：每个学生共享教育资源和拥有可互动的个人网络学习园地。 教育资源服务平台：为各类教育资源实现共享的平台，主要承载班班通，人人通相关资源的共享和分发等功能。 教育管理服务平台：各类教育系统的内部管理系统，提高教育系统内部信息化办公水平，内部管理信息化建设。

教育信息化是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。

项目建设核心理念是“以人为本”，核心设计要素是人、业务、资源。平台设计目标是达到人、业务、资源的“生态化融合”，最终形成一个自生长的有生命力的生态化环境。 1、构建基于社交网络关系的高黏性，高扩张性，高渗透性教育社区 将我县的人脉网络及组织关系搬到网上，支持信息的集中发布、实时传播，实现资源自动推送与聚合，促进有效的交流与分享。 2、深刻理解教育业务核心应用需求，为师生全面发展提供支持和服务 围绕教师、学生、管理者等角色，从课前、课中、课后、课外，进行全方位的业务支持。 3、创新过程性、生成性资源建设模式，完善资源共建共享机制 创新过程性、生成性资源建设模式：业务开展生成动态资源，资源支撑业务开展，形成良性循环。最终形成区域内完整的资源架构：生成性资源中心＋基础资源中心。 4、解决系统和系统间、应用和应用间彼此孤立、无法融合互通的问题 通过信息流、应用流、知识流，全面融合人、业务、资源。 信息流：信息推送、任务提醒、个性化推荐；将师生需要的各类信息即时推送到面前； 应用流：各应用模块面向教和学的全流程（课前、课中、课后、课外），互联互通，资源共享，前一环节的输出是后一环节的输入，解决教育资源与教、学、研活动密切结合的问题； 知识流：以知识体系和教材体系来管理和挖掘人在业务中产生的内容，用知识点串起试题、集备、教案等，满足多层次应用需求，形成有效的知识流，更好地支撑各环节的业务开展。

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所谓智慧城市是一个不断演进的发展主题，是城市信息技术使用发展到一定阶段的产物，突出表现在城市光网普及、移动互联网井碰、物联网和云计算商等，从而建立起城市生产方式、生活方式、交换方式、公共服务、市政管理、社会民生的崭新现代城市运行模式。

构建一个智慧旅游的运营和支撑平台，即智慧旅游管理平台，该平台可以动态、可扩展地接入多种应用终端盒传感节点，融合多种服务系统，并提供旅游景点的智慧营销、智慧导游、智慧导购、交易结算、旅游景点的智慧管理、旅行景点的信息资源管理等基础应用服务，以及和旅游相关的其他行业的增值类应用服务，同时为其他涉旅企业提供平台支撑的开放性业务。

方案详细，共210页。 智慧旅游功能需求分为游客服务、决策支持、景区管理、行业服务、支撑服务五部分。其中游客服务功能部分主要分析游客的各种需求，决策支持部分主要分析旅游管理部门的需求，行业服务功能主要研究旅行社、旅游餐饮住宿企业、旅游商品销售企业等旅游相关行业和企业的需求，景区管理主要分析景区景点的功能需求，支撑服务主要分析指挥旅游公共服务平台的技术支撑功能。

建设国家智慧旅游公共服务平台

“开放式智慧农业物联网公共服务平台”国家物联网应用示范工程由浙江东冠通信技术股份有限公司牵头，负责示范工程的整体方案设计、技术支持及实施工作并与多家物联网技术单位合作，浙江杭州萧山农业科技园等现代农业园区等多个省内知名的现代农业园区作为示范单位，共同参与示范工程项目建设。 项目实施前期,已完成平台系统研发的核心内容，采用多年来项目承担单位的核心研发技术及合作伙伴的优势技术，整合农业全产业链物联网技术资源，实现农业生产、销售、消费、监管四位一体的公共服务平台，平台将农业生产标准化，农产品销售电商化，农产品消费安全化，农业监管信息化。

需求62：省工业和信息化厅中小企业公共服务平台升级（志愿服务子系统）和运维服务（2021年）项目.docx