这是课程设计的一部分,只实现了中间代码生成前面的词法，语法等分析功能

c语言下的词法和语法分析器，图形界面 很不错的 用作编译语言的课程作业再好不过

编译原理实验课程，java实现词法分析，递归下降的语法分析，用netbean工具，可以直接使用。

这是我毕设的一部分，毕设做的是C语言编译器，这部分是编译器的词法分析和语法分析。开发平台Visual Stuido 2010。语法分析仅仅是分析语法对不对，如果对会输出“OK”，反之输出“ERROR”词法分析完会把单词和类型列出，类型是我自己定义的枚举值。还有就是我定义了源程序中定义和生命函数时，如果没有参数必须加上"void"参数，否则报错。例如 void main（void）{}

笔者实现了一个类似于Lex & Yacc的编译器前端构造工具，该工具基于LALR(1)分析法，支持二义性文法，支持语法制导翻译，支持错误恢复机制，使用它我们可以构造指定词法文法的编译器前端，并且构造的分析器是线程安全的。里面还给出几个示例，构造四则表达式计算器，JSON解析器和C99标准C编译器前端。 编译原理课程的大杀器

实现了网页可编程计算器，包括普通的数值计算、函数定义等功能 前端由python flask实习 后端由flex、bison实现词法、语法分析 需要安装flex、bison、python的flask包以及vs（需要用到vs的cl）

编译原理实验，包括词法分析，语法分析，生成四元式

包括三个实验：词法分析、语法分析、语义分析，每个实验都有代码及报告，代码自己写的，通过运行

编译原理实验指导书 实验一 词法分析程序（扫描器）的设计 实验二 递归下降语法分析程序设计 实验三 LL（1）语法分析器设计 实验四 算符优先分析器设计 实验五 LR分析器设计 实验六 语法制导翻译程序设计 相关实验代码稍后上传...

1. 课程设计目标 实验建立C-编译器。只含有扫描程序（scanner）和语法分析（parser）部分。 2. 分析与设计 C-编译器设计的整体框架，本实验实现扫描处理和语法分析程序（图中粗黑部分）。 2.1 、扫描程序scanner部分 2.1.1系统设计思想 设计思想：根据DFA图用switch-case结构实现状态转换。 惯用词法： ①　语言的关键字：else if int return void while ②　专用符号：+ - * / < >= == != = ; , ( ) [ ] { } /* */ ③　其他标记是ID和NUM，通过下列正则表达式定义： ID = letter letter* NUM = digit digit* letter = a|..|z|A|..|Z digit = 0|..|9 大写和小写字母是有区别的 ④　空格由空白、换行符和制表符组成。空格通常被忽略，除了它必须分开ID、NUM关键字。 ⑤　注释用通常的C语言符号/ * . . . * /围起来。注释可以放在任何空白出现的位置(即注释不能放在标记内)上，且可以超过一行。注释不能嵌套 说明：当输入的字符使DFA到达接受状态的时候，则可以确定一个单词了。初始状态设置为START，当需要得到下一个token时，取得次token的第一个字符，并且按照DFA与对此字符的类型分析，转换状态。重复此步骤，直到DONE为止，输出token类型。当字符为“/”时，状态转换为SLAH再判断下一个字符，如果为“*”则继续转到INCOMMENT，最后以“*”时转到ENDCOMMENT状态，表明是注释，如果其他的则是字符停滞于当前字符，并且输出“/”。 2.1.2程序流程图