一个有机组成部分，他们之间的数据是互联互通的。 组件化：站群建设平台提供了很完善的组件体系—页面组件，将不同的功能进行组件化形成页面组件。平台上构建的所有网站都是由页面组件构成的，一般的网站设计、维护人员只需要拖拽页面组件到页面上就可以完成大部分的功能。极大的降低了网站搭建的难度，使所见即所得的建站方式成为了现实。 服务化：组件提供的功能一般都限于原子的、比较单一的操作，综合的更复杂的功能有些力不从心，所以站群建设平台将这些复杂的功能处理成一系列的服务，提供给用户，包括：论坛、邮件、rss、信息采集。这样用户只需要调用这些服务就可以使用了。 信息整合：站群建设平台提供了信息一体化的服务，所以集成组织内部不同的网站系统的信息也是平台提供的标准服务，站群建设平台采用大集中的方式从下级网站中抓取信息进行整合形成上级主站。 开发：站群建设平台基于开放的.net EE的多层架构进行构建，可以很方便的扩充站群的结构，使其渗入业务系统提供业务逻辑的处理功能。同时，页面组件符合portlet的行业标准，可以自由的扩展页面组件，并将自己开发的页面组件通过组件管理系统加入到系统。 功能设计 校园门户是具有全新框架式结构，功能模块化，具备智能化的建站系统。系统具备良好的兼容性、优秀的用户体验，支持整合系统用户、组的即时通讯工具。 提供Android和IOS移动客户端，支持WEB、WAP两种门户展现形态，并提供模板定制、栏目定制、内容管理、消息管理、评论管理、投票管理等智能化建站工具，使管理人员可以快速便捷的对门户进行更新维护。

家校通平台部署在教育局，在各个中小学及幼儿园部署客户端设备；和三大运营商打通短信通道，以提供学生在校活动信息为主，向家长进行推送。如：学生进出学校大门刷卡，短信通知家长；学生在校消费情况，短信通知家长；学生上课考勤、学生晚上回宿舍等信息科短信告知家长； 和银行系统对接：学生卡中余额不足，短信告知家长，家长以短信形式同意转账向校园卡钱包转账；家长通过网银系统对学生校园卡充值转账；和家长银行卡绑定，进行批量或者自助圈存转账。

数字化校园是指利用多媒体、网络技术，将学校的主要信息资源的数字化，并实现数字化的信息管理方式和沟通传播方式，从而形成高度信息化的人才培养环境。实施数字化校园工程的核心目标是充分利用信息技术，建立多层次、创新型、开放式的高等学校，提高办学的质量和效益。要以新的人才观、教学观和管理理论为指导，超越传统的高等教育模式，培养适应信息社会要求的创新型人才。在教学方面，要利用多媒体、网络技术实现高质量教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播，并同时促进高水平的师生互动，促进主动式、协作式、研究型的学习，从而形成开放、高效的教学模式，更好地培养学生的信息素养以及问题解决能力和创新能力。在管理方面，要利用信息技术实现职能信息管理的自动化，实现上下级部门之间更迅速便捷的沟通，实现不同职能部门之间的数据共享与协调,形成充满活力的新型管理机制。

进入21世纪以来，随着学校“校校通”工程、“农远”工程和高校教育信息化工程的实施，教育信息化进入了新的发展阶段。在社会信息化的大背景下，建设数字化校园，不断推进以学校为主题的教育信息化进程，成为教育信息化的重要组成部分。 数字化校园概念最早源于20世纪70年代美国麻省理工学校提出的E-Campus计划。随着Internet的广泛应用，各种与之相关的概念不断涌现，数字化校园逐步成为一个单独的研究领域。数字化校园是建立在校园网基础上的,它利用先进的信息化手段和工具,实现从环境、资源到活动的全部数字化,在传统校园的基础上构建一个数字空间,以拓展现实校园的时间和空间维度,提升传统校园的效率,扩展传统校园的功能,最终实现教育过程的全面信息化,从而达到提高教育管理水平和效率的目的。 数字化校园是一个伴随技术应用变化而不断发展的概念，是学校教育信息化发展到一定阶段的产物，是通过技术手段改造和提升传统校园的必然结果，其具备五方面的特征： 重点关注学生的有效学习、创新和转变教学方式； 以服务教育教学作为数字校园建设的基本理念； 支持学与教的资源比较丰富； 多种应用系统有机集成、相关业务高度整合； 能拓展学校的时空纬度并丰富校园文化。 数字化校园建设强调信息技术应用与教育教学深度融合，这与教育信息化的目标是一致的，也是与社会信息化的步伐相匹配的。但要应对社会信息化进程中学习方式变革的诉求，单纯的网络基础设施装备、学与教数字化资源建设、应用软件系统的开发难以有效支撑学与教方式的变革和拓展相对封闭的时空纬度。只有跟上甚至引领社会信息化的进程，积极构建数字化校园环境才能真正提升校园信息化水平。

智慧校园是为师生提供人与人、人与校园、人与物、物与物的和谐共处、节约高效的泛在网络和管理智慧。它运用物联网、云计算、光网络、移动互联网、应用集成等前沿信息技术手段，把学校里分散的、各自为政的信息化系统和资源整合为一个具有高度感知能力、协同能力和服务能力的有机整体，对学校的科教运作、校园管理和公众服务提供强有力的智能支撑。

采用专业的网站群建设和管理平台，依据多级站点结构的模型，通过共享的统一数据库，在一个软件平台上生成所有需要的网站，并通过静态页面的方式发布，既显著提高网站的整体水平，又大大降低网站的建设难度，提高服务效率，同时还能节省服务器硬件资源

信息化是什么？ （1）信息化是一种革命。信息化，首先是一种技术革命。信息技术的革命，不同于农业技术革命，也不同于工业技术革命。农业社会的技术革命，以农具的铁铜技术为特征；而工业社会的技术革命，以制造业的大规模生产流水线技术为特征。而信息技术的革命，以是人类对物体和物体的运行进行数据化及其存储、传输、复用技术为特征，这种技术极大地扩展了人类的体力所及、智力所及和生存空间所及。 （2）信息化是一种历程。从信息技术的发展及其应用而言，信息化是一种时间长度。至少从当前，信息化依然是一场没有完成的革命。之所以说没有完成，是因为信息技术的创新及新的信息技术的新应用，每天都在发生，信息技术及其应用的机制依然充满活力，还远没有达到顶峰。 （3）信息化是一种机制。“化”的含义，不仅意味着信息化是一种时间长度，更体现了信息化的机制特征，即信息化技术与产业结合，就会形成“两化融合”、“工业4.0”、“互联网金融”、“电子商务”、“物联网”、“智能家俱”、“虚拟货币”等等；信息化技术与治理结合，就会形成“电子政务”、“智慧城市”、“智慧校园”、“数字地球”等等；信息化技术与社会结合，就会形成“信息社会”、“网络社区”、“虚拟社会”等等；正是信息化的机制特征，使得信息化无处不在，无时不在，使得信息化的存在已经“化”到个体的人和整体的人类的方方面面。

数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使教学资源得到充分优化和利用。通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件）到应用（包括教学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，达到提高办学质量和管理水平、从而提升核心竞争

数字化校园，图书管理系统，电子阅览室，一卡通，走班排课，电子班牌，网上阅卷，在线考试

互联网+智慧校园信息化应用平台建设综合解决方案