统一服务入口 通过校园网络连通内部各部门及后勤单位，实现统一全校师生服务入口； 统一数据服务，实现资源共享 统一学生工作，消除园区信息孤岛 管理标准化，降低管理风险 制度融入流程，事件可查可追，减少人为因素。 管理可视化，强化学工组织互动 全生命周期管理，业务处理过程电子化，风险前置化。 管理数字化，支撑校园创新发展 为不同的角色人员提供实时的图形化展示内部人财物与校园总体运营情况分析图表。 移动化统一入口 移动办公、移动审批，随时随地完成校园服务 多组织多角色场景化业务门户 多校区学生工作联合管理，可扩展到教职工、校企合作单位人员来校办事。 端到端移动办公安全 移动APP加固、移动MDM、数据传输安全、数据存储安全、运行环境安全实现全方位移动安全保障 敏捷网络，助力移动办公 无处不在的网络覆盖，有线无线网络融合、业务随行使移动服务变得更简单

智慧校园管理系统是学校信息化建设中的核心项目之一，参考教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的文件精神，结合各大高校的现实需要，全面提升学校的安全管理，同时还要具有一定的先进性和引领示范作用，因此建设安全、快捷又具有智慧化的管理系统尤为关键。 智慧校园管理系统是学校信息化建设中的核心项目之一，是数字化校园的基础工程和重要组成部分，是基于物联网的主要应用。通过与数字化校园的融合，使数字化校园获得了感知、判断、辨别、记忆等能力，让数字化校园拥有智慧。 智慧校园建设初期是通过校园一卡通将计算机技术、网络与通信技术、数据库技术和IC卡识别技术相融合，利用IC卡作为信息的载体，在学校范围内，通过统一授权，快速方便的使用校内的各种应用。 随着AI、AR技术的应用和推广，校园安全管理、校园生活管理、校园教务管理、校园资源管理更加精准，让学校实现更加方便、高效的智慧化校园管理。

职业院校数字校园的实施应秉承信息技术与教育教学深度融合的理念，注重学生信息化职业能力的全面提升，增强教师信息化教学能力与素养，促进职业院校改革与发展目标的实现。 职业院校数字校园不仅仅是信息化技术系统的建设，更重要的是突出机制创新，重视职业院校信息化组织结构与体系的构建。组织结构与体系是数字校园的有机组成部分，是数字校园顺利实施、平稳运行和持续发展的保障，包括信息化领导力、信息化组织机构、信息化政策与规范、信息化人力资源、信息化建设与应用机制、运维管理体系和安全保障体系七个方面。 职业院校数字校园的技术系统包括数字资源、应用服务和基础设施三个部分。数字资源的建设要根据自身情况突出专业特色、校企合作特色，在建设的过程中遵循兼顾社会服务、优先引入、慎重自建、边建边用、建用结合、开放共享的原则。应用服务的建设需要各院校对照部、省、市三级信息化管理要求，根据自身情况选择实施，量力而行，逐步完善。基础设施的建设应充分利用网络互联和云计算技术的优势，积极借助社会力量，协同构建院校中心机房、服务器、网络、仿真实训系统环境等基础设施，将来自校外的数字化服务与校本提供的服务相结合，经济高效地为学生、教师和管理人员提供数字化服务。

教育信息化建设正经历从“数字校园”到“智慧校园”的升级，数字校园以建设校园网络为基础，利用先进的计算机、网络、通讯技术，实现学校对教学、科研、管理有关的所有信息资源进行全面的数字化；而智慧校园将运用云计算、虚拟化和物联网等新技术改变学校教育管理、教师、学生、家长及社会大众间相互交互的方式，将学校的教学、科研、管理与校园资源和应用系统进行整合，实现智慧化服务和管理的校园模式。 深信服为“数字校园”建设提供无线校园基础网络设施及互联网出口、数据中心的安全与优化解决方案，并在校园信息化建设向“智慧校园”升级时提供基于教育云平台的虚拟化解决方案架构助力实现智慧校园应用。

安全性 系统提供安全、稳定、可靠的权限管理，灵活、高效的审核机制。信息过滤、传输加密，使用安全。 及时性点对点低成本的同步时效性消息，实现互动教学、生活沟通的创新式"微"变革。 便捷性 优化重点业务的快捷服务，一次安装，直接访问，单击图标运行，滑动手指翻页，使用方便，浏览快捷。 扩展性 自助部署独立的应用APP，即装即用，实现业务系统常用功能模块化的管理，应用模式灵活扩展。 智能性 为不同权限，不同需求的用户实现消息的主动订阅或被动推送，实现数据与信息交互的智能化。

智慧校园是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合。在传统校园的基础上构建一个数字空间，以扩展现实校园的时间和空间维度，从而提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，实现教育过程的全面信息化，达到提高教育管理水平和效率的目的。 　　随着我国教育改革的不断深化、教育领域信息化取得了长足的进步，学校都购买或研发了一些教育信息化应用系统。但大多为“按需、逐个、独立”的建设，另外由于独立进行数字校园建设，导致学校间的资源无法进行共享，最终形成了以“数据孤岛”、“应用孤岛”、“硬件孤岛”、“资源孤岛”组成的“孤岛架构”。

数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使教学资源得到充分优化和利用。通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件）到应用（包括教学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，达到提高办学质量和管理水平、从而提升核心竞争

●轻量级的通信机制责任单一.原则。服务和服务之间通过轻量级的机每个服务都是很小的应用，至于有多小，制实现彼此间的通信。所谓轻量是一个非常有趣的话题。有人喜欢100行以内，有人赞成1000行以内。数字并不是级通信机制，通常指基于语言无最重要的。仁者见仁，智者见智，只要团关、平台无关的这类协议，例如队觉得合适就好。只关注一个业务功能,XML、JSON，而不是传统我们熟这一点和我们平常谈论的面向对象原则中知的Java RMI或者.Net Remoting等。的”单一职责原则”类似，每个服务只做-件事情，并且把它做好。运行在特立的进程中●松耦合每个服务都运行在---个独立的操作系统进程中，这意味着不同的不需要改变依赖，只更改当前服服务能被部署到不同的主机上。务本身，就可以独立部署。这意味着该服务和其他服务之间在部署和运行上呈现相互独立的状态。

数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使教学资源得到充分优化和利用。通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件）到应用（包括教学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，达到提高办学质量和管理水平、从而提升核心竞争

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