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2009年中国计算机病毒疫情调查技术分析报告 里面还是有些好东东可学学

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计算机病毒与防护 计算机病毒与防护全文共18页，当前为第1页。 病毒指"编制者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据，影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码"。 计算机病毒往往会影响受感染计算机的正常运作。 计算机病毒与防护全文共18页，当前为第2页。 历年重大病毒情况 病毒名称 出现时间 造成的经济损失 莫里斯蠕虫 1988 6000台电脑停机，9600万美元 美丽莎 1999 超过12亿美元 爱虫 2000 100亿美元 红色代码 2001 超过20亿美元 求职信 2001 超过100亿美元 SQL蠕虫王 2003 超过20亿美元 计算机病毒与防护全文共18页，当前为第3页。 计算机病毒的特征 特征 潜伏性 可触发性 传染性 隐蔽性 破坏性 计算机病毒与防护全文共18页，当前为第4页。 破坏性：计算机经常无故死机，无法正常启动，运行速度明显变慢，系统提示内存不足 隐蔽性：病毒常常附在普通的程序文件上，或者巧妙地脱在磁盘的特别区域，十分隐蔽 潜伏性：病毒侵入到计算机系统后，有时并不马上发作，而是暂时"潜伏"下来，时机来临再发作 可触发性：计算机病毒一旦满足

计算机病毒的分类 2017级信1班16号刘一 计算机病毒的分类全文共7页，当前为第1页。 计算机病毒 具有破坏作用的程序或一组计算机指令。 ？ 1.非授权可执行性 2.隐蔽性 3.传染性 4.破坏性 5.潜伏性 6.可触发性 计算机病毒的分类全文共7页，当前为第2页。 计算机病毒 传统单机病毒 现代网络病毒 二者发展与Internet普及相关，传播媒介不同。 计算机病毒的分类全文共7页，当前为第3页。 传统单机病毒 1.引导型病毒：用病毒逻辑代替正常的引导记录，当系统启动时，窃取控制权。如"大麻"病毒。 2.文件型病毒：感染寄生可执行文件（.exe/.com/.ovl)，当程序被执行，病毒被激活。 病毒程序被执行 将自身留在内存 设置触发条件 传染 3.宏病毒：寄生文档或模板宏中，当打开带有此病毒的文档，病毒被激活，驻留在Normal模板上，感染所有自动保存的文档，并通过其他用户打开病毒文档的方式转移到其他计算机上。如"TaiwanNO.1"宏病毒。 4.混合型病毒:感染可执行文件和磁盘引导记录，当开机就发作，兼有1，2特点，更吓人。 按照寄生方式划分 计算机病毒的分类全文共7页，当前

计算机病毒 【教材分析】 本节课是一节理论课，如何将它上得生动有趣？我觉得应该充分调动学生的积极性、参 与性，充分运用他们的思考能力，才能上一堂好课。于是我根据初中一年级孩子的学习 特点，对教材作认真的解读和适当的重组后，决定采用头脑风暴的形式，利用思维导图 来引导学生认识计算机病毒。教学内容为：围绕着计算机病毒这个中心关键词，构建一 个清晰的学习思路。什么是病毒？病毒有什么特征？计算机中了病毒之后有哪些表现?计 算机病毒的危害，如何预防，中了病毒之后如何处理？。五个内容做到一环套一环，层 层推进，并与实际应用相结合，充分利用学生的好奇心，充分调动学生积极参与讨论的 热情。 计算机病毒相关官方网站 1、国家计算机病毒应急处理中心 2、网安检测-深圳市计算机病毒防治中心 3、计算机操作系统及病毒防治专题 【教学目标】 （一）知识与技能： 1、掌握计算机病毒的定义，了解计算机病毒的特征； 2、初步掌握计算机病毒的表现。 3、了解计算机病毒的危害。 4、初步掌握计算机病毒的防治方法。 （二）情感态度与价值观 1、提高学生防治电脑病毒的意识，培养学生驾驭计算机的信心。 2、增强学生的信息安全意