RF方案： 采用飞骧NZ5627K+NZ5708S+FX5627L+FX6880+FX6730，6天线方案设计，支持国内中低端5G手机频段要求；不支持智能天线切换；单颗NZ5627K支持3/4G LMH bands和5G SA n1/3/20/28；n41走5627L；n77/78采用6880+6730。 频段： 3G:B1 4G: B1/3/5/7/8/20/28/34/38/39/40/41 5G:SA: n1/3/20/28/77/78/41 NSA: n77/78/41 其他： 1、NSA/SA n41/77/78支持1T4R四天线轮发 SA n1/3/20/28 不支持轮发 2、MIMO: n77/78/41 下行四流，上行单流 n1/3/20/28 下行双流，上行单流 3、PC2:NR n41/78 ENDC： DC_1A-n41A,DC_3A-n41A,DC_39A-n41A,DC_40A-n41A,DC_41A-n41A DC_1A-n77A,DC_3A-n77A,DC_8A-n77A,DC_28A-n77A DC_1A-n78A,DC_3A-n78A,D

GJB 5186.2-2004 数字式时分制指令响应型多路传输数据总线测试方法 第2部分：远程终端生产测试方法

三相四线制有源滤波器的无差拍控制，李钢，，以三相四线制四桥臂有源滤波器为研究对象，选取 法检测谐波电流，在指令电流跟踪环节采用全数字化的快速、稳态性能良好的无差拍�

负载型纳米ZrO2复合载体的制备条件对CO2重整CH4制合成气的催化剂活性影响，李凝，罗来涛，在制备大孔氧化铝基载体的基础上，采用浸渍-沉淀法制备了负载型纳米ZrO2复合载体，并以此载体负载Ni制成催化剂用于CO2重整CH4制合成�

制备方法对Ni-MgO-Al2O3催化剂上CH4-CO2重整制合成气的影响，王佳佳，潘秉荣，本文以共沉淀法分别制备了一系列不同组成的镁、铝双组分及镍、镁、铝三组分层状双金属氢氧化物(LDHs)，650℃焙烧后获得了镁、铝和镍

油脂以乳液形式存在于许多食品中，防止乳液氧化对于食品工业至关重要。 在这项研究中，研究了不同浓度的吐温20（相对于油而言为0.5、2.5、5.0、10 w％）对菜籽油O / W乳状液氧化的影响。 在黑暗中于34°C进行氧化，并使用2,2-偶氮双（2,4-二甲基戊腈）（AMVN）和2,2'-偶氮二（2-甲基丙ion）二盐酸盐（AAPH）作为自由基产生剂进行加速。 监测过氧化物值（PV，mEq / kg）作为主要氧化化合物的生成。 在使用AMVN和AAPH的两种乳液体系中，吐温20均以剂量依赖性方式抑制PV，与使用AAPH相比，使用AMVN的体系中抑制趋势更加明显。 相反，当用生育酚抽提的油制备乳液时，PV值没有显着差异。 乳剂液滴的粒径在制备的乳剂中也是一致的。 但是，氧化前乳液中脂质相中的生育酚含量随Tween 20的浓度而降低。这些结果表明过量的Tween 20可能导致生育酚从乳液的脂质相迁移至脂质-油界面，从而抑制了乳液的氧化。

本文是先前出版物“成为还是不成为……？”中提出的观点的发展。 第一部分。全球气候会改变未来的现实吗？” 在本系列的第一部分出版后，世界上发生的事件支持了这样一种观点，即天文学对地球气候的影响高于其他所有影响。 风力发电厂的数量不断增加，破坏了自然存在于大西洋上数千年的气流，这可能会对气候产生某些负面影响。 这种对环境有害的发展是由与“全球气候变化”有关的歇斯底里传播的。 除先前在第一部分中已经提出的有关“火柴养殖”造成的危害的问题外，还将在本文中进行讨论。 与“全球气候变化”有关的歇斯底里主要是由大型商业公司（即地球上的“国家”和“法律”）传播的，并因此而流失，以消耗世界人口和一些石油生产国的金钱。 。 这种歇斯底里的开始是一个社会，地缘政治和经济事件，旨在通过使用石油钱来反对俄罗斯联邦军事化，以及反对委内瑞拉的一些社会上不受欢迎的政权。 通常，大钱持有者的管辖范围超出法律和国家政府的范围。 他们想对地球人口施加额外的经济负担。

Hantzsch合成已用于制备具有不同药效基团的1,4-二氢吡啶化合物。 在Hantzsch合成中使用设计的糖基化化合物将产生新的二氢吡啶C-糖基化化合物。 我们使用6-甲氧基-2，2-二甲基四氢呋喃[3，4-d] [1，3]二恶唑-4-甲醛作为糖基化醛。 4-（3,4-二羟基-5-甲氧基-四氢呋喃-2-基）-2,6-二甲基-1,4-二氢吡啶-3,5-二羧酸-丙烯酸3-乙酯5合成了甲酯。 化合物的结构通过NMR光谱，FTIR和质谱方法确定。 我们通过离子液体在超声波辐射下通过绿色化学合成方法合成了这种1,4-二氢吡啶化合物。

浅论五年制高等职业教育体育与健康课程的教学模式，丁坚，，五年制高职体育与健康课程的教学模式，至今没有形成统一、权威的意见。本文试从课程的设置模式、结构内容、教学实施、考核评价等

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