1. 设有一个double型维数组a,长度为N（注意N值应满足以下操作需求）。建立该数组，并完成以下任务： （1）键盘输入15个实型数据存入数组a中，并按照每行输出5个的格式，输出该数组； （2）计算a中元素的平均值，并将它存储在a中有效范围的末位（即a中已有15个有效元素，所以，该平均值应该被存入a[15]中。提示：数组长度不应小于16）； （3）调整a数组中前15个元素的位置，即存放平均值的元素a[15]保持不动。调整规则是：元素值低于平均值的放在后部、高于平均值的放在前部（相关算法参考案例4.1问题拓）； （4）输出调整以后的a数组。 2. 建立两个int型的一维数组，分别起名为a和b，并完成以下任务： （1）编制一个判定某数是否为素数的子函数prime（参见3.17验证哥德巴赫猜想）； （2）键盘输入15个数据（这些书中有奇数、也有偶数）存入数组a中； （3）输出a数组中的最大值和下标，以及输出其最小值和下标； （4）通过调用子函数prime，找出数组a中所有的素数，并存入数组b中； （5）反向（即从后/bn-1到前/b0）输出b中元素，数据域宽为10。

1. 建立一个一维数组a，并完成以下任务，并输入输出格式参见下图。 （1）利用rand()产生10个10~100之间的整数，存入a中并输出； （2）使用冒泡法，将数组a按降序排列，并输出； （3）使用折半查找完成指定数据（从键盘输入）的查找，并输出是否查找到的信息。 2. 建立一个一维数组a，并完成以下任务，并输入输出格式参见下图。 （1）以自动生成的斐波那契数列前10项（前两项为1、1）为数组元素赋初值，并输出； （2）将键盘输入的一个数据插入，并数组元素值仍保持有序； （3）把数组中相同的数据删除到只剩下一个，并输出； （4）求出数组所有元素的平均值，并输出； （5）删除数组中所有低于平均值的那些元素。

1.从键盘上为一个5*5的整型数组输入数据，并找出主对角线上元素的最大值及其所在的行号。 2.已知有const int M=100; int x[M][M],m; 要求：将按照如下规律自动生成的数据存放x数组中，并输出如下图所示三角。 3.编写程序，输入数字n（n<10），输出n层正方形图案。正方形图案最外层是第一层，依次往内，每层用的数字和层数相同 4.编写程序，要求输入某班N名同学的序号及3门课成绩，计算每位同学的平均成绩以及每门课的平均成绩（学号为3位整数，成绩也为整数，课程名称为：科目1、科目2、科目3）。

1、输入一个字符串，将该字符串中的所有小写字母转换为大写字母后输出。 2、输入一个字符串，统计该字符串中'a'字符（不区分大小写）的个数。 3、输入一个字符串，将该字符串中的每个字母加10后再将字符串输出。 4、输入一个由26个英文字母（不分大小写）组成的字符串，再输入一个英文字母，查找该字母在字符串中第一次出现的位置。

1、求sum=，其中x和n均为整数，由键盘输入。编程输出公式中的每一项的值、以及sum的值。要求：x, n, sum均用指针。 2.统计一维整型数组中能被3整除的元素个数，并输出。要求：数组元素随机产生（10~100），用指针方式访问数组。 3.学生成绩统计：随机产生30名学生的成绩（0~100之间的整数），存放于一维数组中；输出学生成绩，每行10个数。然后统计并输出90-100、80-80、70-79、60-69、小于60这五个分数段的学生人数。 4.编程将一维数组中保存的10个整数先循环右移循m1=5位，再循环左移m2=7位，m1和m2的值由键盘输入。 5.有一组整数，其排列形式为：8，5，13，15，3，11，6，7，22，10，且尾部的10和头部的8首尾相连，构成一个环形。编程求出相邻的任意四个数之和，并输出。然后找出相加之和最大的四个数，输出求和的结果以及这四个数。

1.求数组元素和值 2.求自然数对 3.斐波那契数列 4.编程实现：将有序数组有序合并 5、实现功能：已知数列2，6，14，30，…… ,计算该数列的第n项。其中的递推关系为

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# MFC 简单程序设计 实验1 控制结构程序设计　中南大学 # （方位角计算、三维地心坐标至大地坐标转换） (工具：VS2010) ## 一、 实验目的 • 掌握VC++.net语言的基本语法； • 理解顺序结构、选择结构和循环结构程序设计的特点及应用； • 掌握对基于对话框的MFC应用程序设计方法； • 掌握方位角计算算法、坐标转换算法设计与实现。 ## 二、实验内容与要求 1.编写一个方位角计算程序。要求：方位角输出为度分秒形式。 2.编写三维地心坐标至大地坐标转换互相转换程序。